《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括《解决问题》中的“加法解决问题”和“减法解决问题”，涉及冀教版四年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的加法和减法计算方法紧密相连，通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和应用能力。核心素养目标培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过解决实际问题，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数感、符号意识和空间观念，同时培养合作学习的能力，促进学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：1.理解并应用加法、减法解决问题；2.通过图形和符号表达解决问题的思路。

难点：1.将实际问题转化为数学模型；2.正确选择运算方法解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体实例，引导学生观察、分析问题，帮助学生理解问题转化过程。

2.采用小组合作学习，让学生共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作能力。

3.设计阶梯式练习，由易到难，逐步引导学生突破难点。

4.鼓励学生动手操作，使用图形和符号表达解题思路，强化数学表达能力。

5.及时反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握解决问题的方法。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、教学用PPT课件。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于在线发布作业和互动交流。

3.信息化资源：多媒体教学软件，包含与教学内容相关的动画、图片和视频。

4.教学手段：实物教具（如计数器、几何图形模型），以及黑板或白板进行板书教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引入新课：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何分配玩具或者如何计算购物时的找零？今天，我们就来学习如何用数学的方法来解决这些问题。”（1分钟）

教师展示一些实际问题场景图，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”引导学生思考如何用加法解决问题。（1分钟）

接着，教师展示一个减法问题的场景图：“小红有8个糖果，她吃掉了2个，她还剩多少个糖果？”引导学生思考如何用减法解决问题。（1分钟）

最后，教师简要介绍本节课的学习内容：“今天我们将学习如何运用加法和减法来解决生活中的实际问题。”（2分钟）

2.讲授新知（20分钟）

（1）加法解决问题（5分钟）

教师展示加法问题的实例，如“小华有3本书，妈妈又给她买了2本，她现在有多少本书？”引导学生根据题目信息进行解题。

教师讲解加法解决问题的步骤：①明确问题，确定求解目标；②分析题目，找出已知条件和所求结果；③运用加法运算，计算结果；④检验答案，确保正确。

教师示范解题过程，学生跟随教师一起完成练习。

（2）减法解决问题（5分钟）

教师展示减法问题的实例，如“小刚有8个铅笔，他用了3个，还剩多少个？”引导学生根据题目信息进行解题。

教师讲解减法解决问题的步骤：①明确问题，确定求解目标；②分析题目，找出已知条件和所求结果；③运用减法运算，计算结果；④检验答案，确保正确。

教师示范解题过程，学生跟随教师一起完成练习。

（3）实际应用（5分钟）

教师展示一些生活中的实际问题，如“小明的妈妈买了10个苹果，小明的爸爸又买了5个，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

教师鼓励学生独立完成练习，并请部分学生上台展示解题过程。

（4）总结归纳（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法解决问题的步骤，强调在解题过程中要注重逻辑推理和符号表达。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置几道不同难度的练习题，包括加法和减法问题，让学生在规定时间内独立完成。

教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师请学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？如何用数学的方法解决生活中的实际问题？”学生回答后，教师进行总结。

教师强调学生在日常生活中要注意观察，善于发现数学问题，并尝试用所学知识解决。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括几道加法和减法问题，要求学生独立完成并检查答案。

教师提醒学生按时完成作业，如有疑问可以在课后向教师请教。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍生活中的数学现象，如购物找零、时间计算等，帮助学生将数学知识应用于实际生活。

-《数学故事》：收集一些有趣的数学故事，如《曹冲称象》、《阿基米德定律》等，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：推荐一些数学益智游戏，如“24点”、“数独”等，提高学生的数学思维能力和运算速度。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如测量身高、体重、路程等，运用所学知识解决实际问题。

-引导学生阅读数学书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽数学知识面。

-组织数学兴趣小组，开展数学竞赛、讲座等活动，激发学生的数学兴趣和创新能力。

-鼓励学生参加数学夏令营、冬令营等课外活动，与其他学生交流数学学习经验，提高数学素养。

-建议家长关注学生的数学学习，与学校教师保持沟通，共同关注学生的数学成长。

-鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学奥林匹克竞赛、全国初中数学联赛等，提升学生的数学水平。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站、在线数学课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-引导学生关注数学在科技、经济、文化等领域的应用，了解数学在现代社会的重要性。

-鼓励学生参加数学社团，与其他数学爱好者交流，共同进步。

-建议学生多进行数学思维训练，如逻辑推理、空间想象等，提高数学思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-加法解决问题步骤：明确问题，分析题目，运用加法运算，检验答案。

-减法解决问题步骤：明确问题，分析题目，运用减法运算，检验答案。

②关键词：

-加法

-减法

-明确问题

-分析题目

-运用运算

-检验答案

③重点句子：

-“加法解决问题，首先要明确问题，然后分析题目，找出已知条件和所求结果。”

-“减法解决问题，同样需要明确问题，分析题目，运用减法运算，最后检验答案。”

-“在解决问题时，要注重逻辑推理和符号表达，确保解题过程的准确性。”

-“通过实际应用，我们可以将所学知识运用到生活中，解决实际问题。”

-“总结归纳所学内容，有助于我们更好地掌握解决问题的方法。”教学反思今天的课已经结束了，我想对今天的课堂教学进行一下反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对所学内容表现出浓厚的兴趣。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

第一，我在导入新课的时候，通过提问的方式引入了课题，这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。但是，我发现有些学生对于问题理解不够深入，回答问题时有些模糊。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维能力。

第二，在讲授新知的过程中，我采用了实例讲解和示范解题的方法，让学生能够直观地理解加法和减法解决问题的步骤。但是，我发现部分学生在面对复杂问题时，仍然感到困惑。这说明我在讲解过程中，可能没有做到让所有学生都能够跟上进度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

第三，在巩固练习环节，我布置了不同难度的练习题，让学生在规定时间内独立完成。这样的练习有助于巩固所学知识，但是我也发现有些学生完成得不够理想。这可能是因为我在布置练习题时，没有充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整练习题的难度，让每个学生都能在练习中得到提升。

第四，在课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，并强调了逻辑推理和符号表达的重要性。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识起到了积极作用。但是，我也意识到，在今后的教学中，我还需要加