《致大海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《致大海》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册《致大海》一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以诗歌鉴赏为核心，引导学生深入理解作者的情感表达和艺术手法。教材中涉及了现代诗歌的基本知识，如押韵、平仄、节奏等，与学生在初中阶段学习的基础知识相呼应。同时，本课内容还涉及到大海的象征意义，与学生在历史、地理等学科中学习到的知识相关联。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《致大海》的诗歌艺术，使学生能够感知诗歌的美学价值；二是增强学生的文化理解能力，引导学生理解大海在诗歌中的象征意义，从而加深对海洋文化内涵的认识；三是培养批判性思维，鼓励学生在鉴赏过程中提出自己的见解，形成独立思考的习惯；四是强化语言运用能力，通过诗歌的学习和创作，提高学生运用语言表达情感和思想的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的主题思想：本节课的核心内容在于引导学生深入理解《致大海》的主题思想，即诗人对大海的热爱和对自由的向往。通过分析诗歌中的意象和情感，使学生把握诗歌的核心内容。

-鉴赏诗歌的艺术手法：重点讲解诗歌中的象征、拟人等修辞手法，以及节奏、韵律的运用，帮助学生掌握现代诗歌的鉴赏技巧。

2.教学难点：

-把握诗歌的象征意义：诗歌中“大海”的象征意义是难点之一，需要引导学生通过文本细读，理解大海在不同语境中的多重含义，如自由、广阔、深邃等。

-体会诗人的情感表达：诗人对大海的情感表达细腻而复杂，学生可能难以准确把握。教学难点在于引导学生通过诗歌的语言、意象和结构，体会诗人的情感波动和内心世界。

-比较阅读：将《致大海》与其他诗歌进行对比阅读，分析其异同，是本节课的又一难点。学生需要具备一定的文学鉴赏能力和比较分析能力，才能完成这一任务。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（《致大海》原文、相关文学评论集）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络诗歌鉴赏教学视频、诗歌创作软件（如诗歌生成器）

-教学手段：PPT课件、板书、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于大海的自然风光视频，引导学生观察大海的壮丽景色，激发学生对大海的兴趣。

-提问：同学们，你们对大海有什么样的感受？有没有什么诗句或故事与大海有关？

-学生分享感受和故事，教师总结：大海自古以来就是诗人墨客创作的灵感之源，今天我们将学习一首关于大海的诗歌——《致大海》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《致大海》的诗歌原文，引导学生朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的起承转合，引导学生理解诗歌的整体布局。

-逐句分析诗歌内容，讲解诗人在诗中运用到的象征手法，如“大海的波涛”象征生命的起伏，“大海的胸怀”象征广阔的胸怀等。

-分析诗人的情感表达，引导学生体会诗人对大海的热爱和对自由的向往。

-讨论诗歌的艺术特色，如拟人、比喻等修辞手法的运用，以及诗歌的节奏和韵律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首与《致大海》主题相关的诗歌，分析其象征意义和情感表达。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-诗歌创作：教师给出一个与大海相关的主题，要求学生现场创作一首小诗，并进行展示和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《致大海》的主题思想、艺术手法和情感表达。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对大海有了怎样的认识？诗歌中的大海给了你们什么启示？

-学生分享学习心得，教师总结：大海不仅是自然界的奇迹，也是诗人情感的寄托，它象征着自由、广阔和深邃。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读与大海相关的诗歌作品，如《浪淘沙·北戴河》、《观沧海》等。

-写作练习：以“大海的启示”为题，写一篇不少于500字的作文，表达自己对大海的理解和感悟。

-预习下节课内容：预习《致大海》的作者介绍和写作背景，为下一节课的学习做好准备。六、知识点梳理《致大海》是一首充满象征意义和丰富情感的现代诗歌，以下是对本节课主要知识点的梳理：

1.诗歌背景及作者简介

-《致大海》的作者是俄国诗人普希金，创作于1824年。

-了解作者的创作背景，有助于理解诗歌的主题和情感。

2.诗歌主题思想

-诗歌以大海为象征，表达了诗人对自由的向往和对生活的热爱。

-诗歌通过对大海的描写，展现了诗人对世界的深刻感悟。

3.诗歌意象分析

-海洋的波涛：象征生命的起伏和人生的坎坷。

-海洋的胸怀：象征宽广的胸怀和包容的心态。

-海洋的深邃：象征人生的未知和探索的渴望。

4.诗歌艺术手法

-象征手法：大海象征着自由、广阔和深邃，具有丰富的内涵。

-拟人手法：将大海人格化，赋予其情感和意志，使诗歌更具感染力。

-比喻手法：将大海比喻成生命的源泉，形象生动。

5.诗歌语言特点

-诗歌语言简洁明快，富有音乐性。

-运用排比、对仗等修辞手法，使诗歌更具韵律感。

6.诗歌鉴赏技巧

-体会诗歌的情感表达，理解诗人内心的世界。

-分析诗歌的象征意义，挖掘诗歌的深层内涵。

-体会诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

7.与其他诗歌作品的比较

-将《致大海》与其他描写大海的诗歌进行对比阅读，如《浪淘沙·北戴河》、《观沧海》等，分析其异同。

8.诗歌朗诵与表达

-诗歌朗诵技巧：注意诗歌的节奏、韵律，准确传达诗人的情感。

-创作与表达：根据诗歌主题，创作一首小诗，并尝试朗诵。七、板书设计①诗歌背景及作者简介

-普希金

-1824年创作

②诗歌主题思想

-自由向往

-生活热爱

-世界感悟

③诗歌意象分析

-波涛：生命起伏

-胸怀：宽广包容

-深邃：探索渴望

④诗歌艺术手法

-象征：自由、广阔、深邃

-拟人：人格化大海