《怎样放得更大》（说课稿）2023-2024学年教科版科学六年级上册

《怎样放得更大》（说课稿）2023-2024学年教科版科学六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《怎样放得更大》旨在引导学生运用观察、实验等方法，探究影响物体体积的因素，培养学生的科学探究能力和创新思维。通过实验操作，让学生了解体积变化的原因，并学会运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力，提升学生的科学思维和问题解决能力。通过探究体积变化，引导学生理解物质属性与体积的关系，增强学生的科学态度和责任意识，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①理解体积变化的原因，能够识别和描述影响物体体积的因素；

②通过实验操作，掌握测量体积的方法，并能够准确记录和解读实验数据；

③学会运用数学知识（如比例、分数）来解释体积变化的现象。

2.教学难点，

①理解体积变化与物质属性之间的关系，如密度、形状等对体积的影响；

②在实验中控制变量，确保实验结果的准确性和可靠性；

③将实验结果与理论知识相结合，形成对体积变化规律的理解和解释。教学资源-硬件资源：实验桌、量筒、水、不同材质和形状的物体（如木块、塑料块、金属块）、透明容器、天平、尺子、放大镜。

-课程平台：教科书《科学六年级上册》。

-信息化资源：多媒体教学课件、在线实验视频、科学探究教学软件。

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论分析、实验操作演示。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——“怎样放得更大”。你们有没有想过，为什么有些物体看起来很大，而有些物体看起来很小呢？这背后有什么科学道理呢？让我们一起揭开这个谜团。

二、新课导入

1.引导学生回顾体积的概念：体积是物体占据空间的大小，它是三维空间的一个基本度量。

2.提出问题：影响物体体积大小的因素有哪些？

3.引导学生思考：我们可以通过哪些方法来探究这个问题？

三、探究活动

1.分组实验

a.将学生分成小组，每组准备不同材质和形状的物体。

b.指导学生进行实验：将物体放入量筒中，观察并记录物体在水中的体积变化。

c.强调实验注意事项：保持实验操作的一致性，确保实验数据的准确性。

2.数据分析

a.各小组展示实验结果，教师引导学生分析数据，找出体积变化的原因。

b.提问：在实验过程中，你们发现了哪些影响体积变化的因素？

c.引导学生总结：物体的形状、材质、密度等都会影响体积大小。

3.深入探究

a.提出问题：如何改变物体的体积？

b.引导学生思考：我们可以通过改变物体的形状、切割、压缩等方法来改变体积。

c.实验验证：让学生尝试改变物体的形状，观察体积的变化。

四、总结归纳

1.教师引导学生总结本节课的主要知识点：

a.体积是物体占据空间的大小，是三维空间的一个基本度量。

b.影响物体体积大小的因素有形状、材质、密度等。

c.可以通过改变物体的形状、切割、压缩等方法来改变体积。

2.提问：你们在生活中有没有遇到过需要改变物体体积的情况？请举例说明。

五、巩固练习

1.课堂练习：教师出示不同形状、材质的物体，让学生判断其体积大小。

2.课后作业：让学生思考如何利用所学知识解决生活中的实际问题。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了“怎样放得更大”，了解了影响物体体积大小的因素，以及如何改变物体的体积。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识解决实际问题，成为一名善于观察、善于思考、善于动手的科学探究者。

七、课后拓展

1.阅读相关科普书籍，了解更多关于体积的知识。

2.观看科学纪录片，了解科学家们在体积研究方面的成果。

3.在家中进行小实验，探究体积变化的原因。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《有趣的物理现象》：这本书通过生动的案例和有趣的实验，向读者介绍了物理世界的奇妙现象，包括体积变化的相关内容，适合六年级学生阅读。

b.《科学探究的乐趣》：本书介绍了科学探究的基本方法和步骤，鼓励学生自己动手做实验，探索科学奥秘，对于培养学生的科学探究精神有很好的指导作用。

c.《物质的秘密》：这本书深入浅出地介绍了物质的性质和变化，包括密度、体积、形状等概念，有助于学生更全面地理解本节课的知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.寻找生活中的实例：让学生观察日常生活中的物体，思考它们的体积是如何变化的，以及这些变化背后的科学原理。

b.设计实验：鼓励学生根据所学知识，设计自己的实验来验证体积变化的规律，如通过改变物体的形状或材质来观察体积的变化。

c.小组合作研究：学生可以组成小组，共同研究一个与体积相关的科学问题，如“如何利用体积变化来设计一个简易的测量工具？”

d.制作科普小报：学生可以选择一个与体积相关的主题，如“体积与密度”，收集资料，制作一份科普小报，展示自己的学习成果。

e.参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的科学竞赛，如物理知识竞赛、科学实验比赛等，以此激发学生的学习兴趣和科学探索精神。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度、实验操作的掌握情况以及对教学方法的满意度。这可以通过课堂提问、课后作业、小组讨论和个别访谈等方式进行。

2.观察学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的提问、回答和实验操作。这有助于我了解学生是否真正投入到学习中，以及是否能够运用所学知识。

3.教学活动评估：我会回顾所设计的每一个教学活动，评估它们是否达到了预期的教学目标。例如，我是否会发现有些活动对学生来说过于简单，而有些则过于复杂？

4.数据分析：我会分析学生在实验中的数据记录和分析能力，以及他们在解决实际问题时运用体积知识的能力。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-个性化教学：根据学生的反馈和参与度，调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-实验设计优化：改进实验设计，使其更具挑战性和趣味性，同时确保实验的安全性。

-教学资源多样化：引入更多的教学资源，如多媒体材料、互动软件