Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit7Seeingafilm

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高语言感知和表达能力。通过观看电影片段，学生能够理解并运用电影中的地道表达，增强对英语文化的感知，提升跨文化交际意识。同时，通过小组合作，学生能够学会团队合作，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇学习。学生能够识别并正确使用与电影观看相关的词汇，如ticket、screen、projection等。

-重点二：句型运用。学生能够熟练运用“What'sthis?”、“Whatarethese?”等句型询问电影中的物品。

-重点三：情景对话。学生能够模仿并完成关于电影观看的情景对话，如询问电影类型、评论电影等。

2.教学难点

-难点一：文化理解。学生理解电影中的文化背景，如不同国家的电影习惯、电影术语等。

-难点二：词汇运用。学生能够灵活运用电影相关词汇，特别是在非直接语境中。

-难点三：跨文化交际。学生在实际交流中能够恰当运用英语，表达对电影的不同看法和感受。例如，在讨论不同文化背景下的电影时，学生可能需要调整语言表达以适应不同的文化语境。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：沪教牛津版六年级上册英语教材配套资源平台

-信息化资源：电影片段、英文电影相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、单词卡片、角色扮演道具五、教学过程

1.导入新课

-教师自我介绍：“大家好，今天我们一起来学习Module3Unit7Seeingafilm。这个单元我们将探讨如何观看电影，包括电影票、电影院、电影类型等。准备好了吗？让我们一起开始吧！”

-学生互动：“同学们，你们平时喜欢看电影吗？有没有去过电影院？你们在电影院都做了些什么？”

-教师总结：“好的，看来大家对电影都很感兴趣。今天我们就来学习如何在电影院观看电影，以及如何用英语表达和讨论电影。”

2.词汇学习

-教师展示单词卡片：“今天我们要学习的单词有ticket、screen、projection等。请大家跟读一遍。”

-学生跟读：“ticket,screen,projection...”

-教师解释：“ticket是指电影票，screen是银幕，projection是指放映。现在请大家尝试用这些单词造句。”

-学生造句：“Iboughtaticketforthenewmovie.”（我买了一张新电影的票。）

-教师点评：“很好，大家都能正确使用这些单词。接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁的记忆力最好。”

3.句型练习

-教师展示句型卡片：“今天我们要学习的句型有What'sthis?和Whatarethese?。请大家跟读一遍。”

-学生跟读：“What'sthis?Whatarethese?”

-教师解释：“这两个句型用来询问物品是什么。比如，你可以在电影院里用这些句型询问周围的人电影票在哪里。”

-学生练习：“What'sthis?Thisisaticket.”（这是什么？这是一张票。）

-教师点评：“非常好，大家都能正确运用这些句型。现在让我们来模拟一下在电影院里询问电影票的场景。”

4.情景对话

-教师准备情景对话剧本：“同学们，接下来我们要进行一个角色扮演游戏。请分成小组，每组扮演不同的角色，用英语进行对话。”

-学生分组练习：“A：Excuseme,wherecanIbuyaticket?B：Overthere,theticketbooth.”（A：打扰一下，我在哪里可以买票？B：在那边，售票处。）

-教师巡回指导：“请大家注意，对话要自然流畅，尽量使用今天学习的词汇和句型。”

-学生展示：“A：Hello,canIhelpyou?B：Yes,Iwanttoseetheactionmovie.A：Sure,hereisyourticket.”（A：你好，我能帮到你吗？B：是的，我想看动作片。A：当然，这是你的票。）

5.文化背景知识

-教师展示电影海报：“同学们，这个海报上有什么信息？请用英语描述一下。”

-学生描述：“Thisisamovieposter.Itshowsasuperheroflyinginthesky.Themovieisaboutasuperherosavingtheworld.”（这是一张电影海报。它展示了一个超级英雄在天空中飞翔。这部电影讲述了一个超级英雄拯救世界的故事。）

-教师解释：“好的，大家说得很好。这部电影是一部动作片，它讲述了一个超级英雄的故事。不同国家的电影有不同的类型，比如喜剧、爱情、科幻等。”

6.小组讨论

-教师提出问题：“同学们，你们觉得哪部电影最好看？为什么？”

-学生分组讨论：“A：Ithinkthecomedymovieisthebestbecauseitmakesmelaugh.B：Yes,Iagree.Laughteristhebestmedicine.”（A：我认为喜剧片最好看，因为它让我笑。B：是的，我同意。笑是最好的药。）

-教师总结：“很好，大家都有自己的看法。在讨论电影时，我们可以用英语表达自己的喜好和观点。”

7.总结与作业

-教师总结：“今天我们学习了如何观看电影，包括电影票、电影院、电影类型等。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

-学生提问：“老师，我们什么时候可以去看电影呢？”

-教师回答：“等到天气好，我们可以组织一次电影活动，大家一起去电影院观看电影。”

-教师布置作业：“请大家回家后，用英语写一篇关于你最喜欢的电影的短文，至少100字。”

8.课后反思

-教师反思：“今天的课，同学们表现得很积极，参与度很高。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际应用能力，让他们在学习中体验英语的乐趣。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够熟练识别并正确使用与电影观看相关的词汇，如ticket、screen、projection、cinema、actionmovie、comedy等。

-学生能够根据上下文理解词汇的具体含义，并在实际对话中灵活运用。

2.句型运用

-学生能够运用"What'sthis?"和"Whatarethese?"等句型进行询问，并在情景对话中自然地使用这些句型。

-学生能够通过练习，逐渐掌握如何用英语表达电影观看的相关场景，如询问电影票、评论电影等。

3.情景对话能力

-学生通过角色扮演活动，能够模仿并完成关于电影观看的情景对话，如询问电影类型、表达对电影的看法等。

-学生在模拟真实场景的对话中，能够提高口语表达能力，增强自信心。

4.文化理解

-学生通过学习，对电影文化有了初步的了解，能够识别不同国家的电影习惯和电影术语。

-学生能够将电影作为一种文化载体，理解不同文化背景下的电影特点。

5.跨文化交际能力

-学生在讨论不同文化背景下的电影时，能够运用英语表达自己的观点，提高跨文化交际能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同文化，增强了团队合作意识。

6.语言感知和表达能力

-学生通过观看电影片段，提高了对英语语音、语调的感知能力，能够更好地模仿和运用地道的英语表达。

-学生在课堂上积极参与，提高了英语口语和听力理解能力。

7.学习兴趣和自主学习能力

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习与电影相关的英语知识。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，提高自主学习能力。

8.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

-学生在课堂上能够积极反思，发现问题并及时改正，提高学习效果。七、板书设计

①

-知识点：电影观看相关词汇

-词：ticket,screen,projection,cinema,actionmovie,comedy

-句型：What'sthis?Whatarethese?

②

-知识点：询问电影和评论的句型

-词：Excuseme,wherecanIbuyaticket?,Overthere,theticketbooth,Yes,Iwanttoseetheactionmovie,Sure,hereisyourticket

-句型：What'sthismovieabout?Ithinkthismovieisveryinteresting.

③

-知识点：电影类型和文化背景

-词：comedy,actionmovie,superhero,savingtheworld

-句型：Whichmoviedoyoulikebest?Whydoyoulikeit?Laughteristhebestmedicine.八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了Module3Unit7Seeingafilm，内容涵盖了电影观看的相关词汇、句型以及文化背景。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在词汇教学上做得不错。我通过单词卡片和PPT课件，让学生直观地接触到了与电影相关的词汇，如ticket、screen、projection等。学生们在课堂上能够积极地跟读并造句，这说明他们对这些词汇有了较好的掌握。不过，我也注意到有些学生对于一些比较生僻的词汇，如projection，理解起来有些吃力。这可能是因为这些词汇在他们的日常生活中出现的频率不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的实用性，通过更多的语境让学生在实际中学习和巩固。

其次，句型练习部分，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的情景中运用所学句型进行交流。这种方法很受学生欢迎，他们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我发现有些学生在实际运用句型时，还是会出现语法错误或者表达不够流畅的情况。这说明我在句型教学上还需要加强，特别是在语法和语调方面，需要更多地引导学生进行练习和纠正。

在情景对话环节，我让学生分组进行角色扮演，这个环节的效果非常好。学生们在小组合作中不仅提高了口语表达能力，还学会了如何与他人沟通和协作。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时，缺乏自信，声音不够洪亮。这可能是由于他们对英语的掌握还不够熟练，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。

关于文化背景知识的教学，我通过展示电影海报和介绍不同类型的电影，让学生对电影文化有了初步的了解。这个环节对于拓宽学生的视野很有帮助，但是我也意识到，对于一些复杂的文化背景，学生可能需要更多的引导和解释。因此，我需要在今后的教学中，更加注重文化背景的介绍，让学生在了解文化的同时，也能够更好地理解语言。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。同时，我也注意到了课堂纪律的管理，确保了教学活动的顺利进行。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在实际运用中还存在一些困难，需要更多的个别指导。此外，我在课堂上的提问和反馈还不够充分