2024-2025学年高中生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现说课稿新人教版必修3主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现说课稿新人教版必修3。本节课旨在让学生通过实验探究和观察，了解植物生长素的发现历程，掌握生长素的概念、作用和生理效应，培养学生运用科学探究方法的能力，为后续学习植物激素调节打下基础。核心素养目标培养学生观察、分析、推理和实验探究能力，提升对科学探究方法的认知和应用。通过学习植物生长素的发现过程，增强学生的科学思维和批判性思维能力，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。同时，引导学生理解科学知识的社会价值和伦理考量，培养具有社会责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解植物生长素的发现过程，包括达尔文的胚芽鞘实验、温特的实验突破以及生长素的化学本质。

-理解生长素的生理作用，如促进植物生长、影响植物向光性等。

-掌握生长素生理作用的“两重性”概念，即在低浓度时促进生长，在高浓度时抑制生长。

2.教学难点

-理解达尔文和温特的实验设计及其结论的推论过程，特别是温特实验中生长素的提取和鉴定。

-生长素作用机理的微观解释，如生长素如何影响细胞分裂和伸长。

-将生长素的作用与植物生长的实际情况相结合，理解生长素在不同植物部位和不同发育阶段的作用差异。

-分析生长素生理作用的“两重性”在实际应用中的意义，如农业生产中生长素的使用方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（胚芽鞘、生长素类似物、显微镜等）、实验记录表格

-课程平台：学校生物学科网站、在线学习平台

-信息化资源：植物激素调节相关教学视频、实验操作步骤演示动画

-教学手段：实物展示、模拟实验、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意到植物在生长过程中会表现出向光性、向重力性等现象？这些现象背后的原因是什么？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的奇妙之处。

简短介绍植物生长素的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长素的定义，包括其主要化学成分和生理功能。

详细介绍植物生长素的组成部分，如吲哚乙酸（IAA）等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长素的特性和重要性。

过程：

选择达尔文的胚芽鞘实验和温特的实验作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实验设计、实验结果和结论，让学生全面了解植物生长素的发现过程。

引导学生思考这些案例对植物生长调控的意义，以及如何利用植物生长素促进植物生长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长素相关的主题进行深入讨论，如“植物生长素在农业生产中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长素在植物生长调控中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生长素。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解植物生长素在农业生产中的具体应用案例，并撰写一篇简短的报告。

7.实验操作演示（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验植物生长素的作用。

过程：

教师演示植物生长素对植物生长的影响实验，如向光性实验、重力性实验等。

学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

教师指导学生分析实验数据，得出结论。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结所学知识。

过程：

教师提问：“通过本节课的学习，你们对植物生长素有了哪些新的认识？”

学生分享自己的学习心得和体会。

教师总结本节课的重点内容，强调植物生长素在植物生长调控中的重要性。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）查阅资料，了解植物生长素在农业生产中的具体应用案例。

（3）撰写一篇关于植物生长素在农业生产中应用的短文或报告。知识点梳理1.植物生长素的发现

-达尔文的胚芽鞘实验：揭示植物向光生长与尖端产生的某种刺激物质有关。

-温特的实验：证明胚芽鞘尖端产生的刺激物质是水溶性的，命名为生长素。

-生长素的化学本质：吲哚乙酸（IAA）。

2.植物生长素的生理作用

-促进细胞伸长：影响细胞壁的松弛和细胞壁成分的合成。

-促进细胞分裂：刺激细胞周期中的有丝分裂和减数分裂。

-影响植物向性：如向光性、向重力性、向化性。

3.植物生长素的作用机理

-与细胞膜上的受体结合：激活信号传导途径，调节基因表达。

-影响细胞内Ca2+浓度：通过调节Ca2+通道，影响细胞内信号传导。

4.植物生长素的生理作用的两重性

-低浓度促进生长：有利于植物生长和发育。

-高浓度抑制生长：防止植物过度生长，有利于植物适应环境。

5.植物生长素的运输

-主动运输：生长素在植物体内的运输依赖于ATP供能。

-极性运输：生长素在植物体内的运输具有极性，即从形态学上端向形态学下端运输。

6.植物生长素的合成与分解

-合成：在植物体内，生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成。

-分解：生长素在植物体内的分解受到光照、温度和植物激素等多种因素的影响。

7.植物生长素的应用

-促进植物生长：在农业生产中，利用生长素类似物促进作物生长。

-防止落花落果：在园艺生产中，利用生长素类似物防止落花落果。

-调节植物生长：在植物组织培养中，利用生长素类似物调控植物生长和分化。

8.植物生长素与其他植物激素的关系

-植物生长素与其他激素（如赤霉素、细胞分裂素等）共同调控植物的生长和发育。

-植物生长素与其他激素的相互作用：如生长素与细胞分裂素共同促进植物生长。

9.植物生长素研究的意义

-揭示植物生长调控的分子机制。

-为农业生产提供理论依据和技术支持。

-深入了解植物生长发育的规律，为生物技术研究和应用提供参考。教学反思与总结今天这节课，我们学习了植物生长素的发现和作用。我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，学生们对于植物生长的现象确实很感兴趣，但是有些同学对于生长素的概念还是有些模糊。这说明我在导入环节可以更加深入，比如通过一些生动的实例或者实验演示，让学生更直观地理解生长素的作用。

在讲解基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解植物生长素的化学结构和生理作用。我觉得这个方法比较有效，因为图表和示意图可以帮助学生将抽象的概念具体化。但是，我也注意到有些学生还是不太能跟上节奏，这可能是因为他们的基础知识不够扎实。所以，我以后在讲解新概念时，可能会先花一些时间回顾和巩固相关的背景知识。

案例分析环节，我选择了达尔文和温特的实验作为案例，让学生们通过分析实验过程和结果来理解生长素的发现过程。我发现，学生们在这个环节表现出了很高的积极性，他们能够提出一些很有创意的问题，并且能够通过讨论得出结论。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在分析问题时，对于实验设计的细节把握得不够准确，这可能需要我在今后的教学中更加注重实验设计的讲解。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论植物生长素在农业生产中的应用。这个环节学生们表现得非常活跃，他们提出了很多有建设性的意见。但是，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和协调，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力和时间管理能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的展示内容丰富，能够结合实际案例进行分析。这让我很欣慰，因为这说明学生们已经掌握了本节课的核心知识。但是，在点评环节，我发现有些学生对于同伴的展示内容没有提出建设性的意见，这可能是因为他们对于点评的标准和技巧不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养