Unit1 Don't walk（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

Unit1Don'twalk（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit1Don'twalk（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册。本单元围绕“交通安全”展开，通过歌曲、游戏等活动，让学生学会使用祈使句，了解基本的交通安全知识，培养学生的安全意识。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生能够培养良好的交通安全意识，提高遵守交通规则的自觉性；在语言运用方面，学生能够运用祈使句表达指令，增强英语沟通能力；同时，通过合作学习，学生能够学会倾听、尊重他人意见，提升团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①正确运用祈使句表达指令，如"Stop!""Gostraight!"等，帮助学生理解并实践日常生活中的交通安全指令；②通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用新学的交通安全知识，提高实际沟通能力。

2.教学难点，①理解祈使句的用法和结构，区分其与陈述句的差异；②在复杂情景中，学生能够准确判断何时使用祈使句，并注意语气和语调的变化，以适应不同的交流场合；③学生在合作学习过程中，能够积极倾听、尊重同伴意见，共同解决问题，提升团队协作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志模型）。

-课程平台：北师大版英语三年级上册配套电子教材及教学资源库。

-信息化资源：交通安全相关的图片、视频资料、在线英语学习平台。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等教学活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段关于交通安全的动画或视频，引导学生思考交通安全的重要性。

-回顾旧知：提问学生之前学过的交通规则，如“红灯停，绿灯行”等，让学生回顾并复述。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍祈使句的构成和用法，通过图片和示例讲解祈使句的基本形式，如"Stop!""Gostraight!"等。

-举例说明：通过具体的交通场景，如过马路、骑自行车等，展示祈使句在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容设计一些交通规则指令，并轮流扮演指令发出者和执行者。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际交通场景，运用祈使句进行交流。

-教师指导：巡回指导，观察学生的表现，及时纠正发音、语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性以及祈使句在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中多关注交通安全，养成良好的行为习惯。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生观察家人或朋友在交通中的行为，用英语描述并给出相应的祈使句指令。

-要求：作业完成后，下节课进行分享和展示。

6.拓展活动（约10分钟）：

-设计一个交通安全主题的英语小剧场，让学生分组创作剧本，并在下节课进行表演。

-目的：通过表演，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高英语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、提问。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心。

-结合实际生活，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通标志图片集：收集各种交通标志的图片，如人行横道、禁止通行、限速等，用于课堂展示和练习。

-交通安全故事书：推荐一些以交通安全为主题的儿童故事书，帮助学生通过故事了解交通安全知识。

-交通安全动画视频：寻找一些寓教于乐的交通安全动画视频，用于课堂导入和总结环节，提高学生的学习兴趣。

-交通安全游戏：设计或收集一些与交通安全相关的互动游戏，如“交通安全大富翁”、“交通安全拼图”等，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起观察家附近的交通标志，记录下来并尝试用英语描述。

-家庭活动：建议家长与孩子一起进行“交通安全知识竞赛”，通过问答形式复习本节课所学内容。

-校园活动：组织校园交通安全宣传活动，如制作交通安全海报、举办交通安全知识讲座等。

-社会实践：鼓励学生参与社区交通安全志愿服务，如协助交警指挥交通、宣传交通安全知识等。

-在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如“英语流利说”、“多邻国”等，让学生利用课余时间进行英语学习。

-课外阅读：推荐一些与交通安全相关的英文绘本，如《交通安全小故事》、《小猪佩奇交通安全篇》等，提高学生的阅读兴趣。

-实物教具：利用家中或学校现有的物品制作简单的交通标志模型，如用纸板制作禁止标志、用小汽车代表行人等，用于课堂互动。

-互动交流：鼓励学生通过社交媒体或英语学习群组，与其他同学分享交通安全知识和学习心得。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的方法。以下是我对本次“Unit1Don'twalk”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。在这次教学中，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，对于祈使句的教学，我发现部分学生在理解和运用上存在困难。这可能是因为他们对祈使句的结构和用法不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加细致地讲解祈使句的构成，并通过更多的实际例句帮助学生理解。

再者，我在课堂练习环节发现，学生在实际运用祈使句时，往往缺乏情境感。为了提高他们的实际应用能力，我计划增加情景模拟环节，让学生在模拟的真实场景中运用所学知识。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达和语调控制对学生的学习有重要影响。有时候，我可能过于严肃，没有充分调动学生的积极性。因此，我计划在未来的教学中，更加注重自己的语言表达，用更加生动、富有感染力的语言来吸引学生的注意力。

在教学反思中，我还发现了一些具体的问题，比如：

-部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对交通安全知识不够重视。

-学生在运用祈使句时，常常忘记使用感叹号，这可能是对祈使句语气的理解不够。

-在角色扮演环节，有些学生表现出紧张，可能是缺乏自信。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我会通过