Unit 4 My family（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit4Myfamily（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024人教新起点版英语三年级下册第四单元“Unit4Myfamily”。本单元主要内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的简单介绍以及家庭照片的展示。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语进行简单的自我介绍和描述家庭成员。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高语言学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

-重点句型：能够运用“Ihavea...”句型介绍家庭成员，例如“Ihaveafather.Heisateacher.”

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学语言。

2.教学难点

-难点词汇：正确发音和拼写家庭成员的英文词汇，如“sister”中的“-ister”发音。

-难点句型：理解并运用“Ihavea...”句型，特别是当家庭成员的描述涉及到职业或其他信息时。

-难点活动：在角色扮演中，学生能够流畅地介绍家庭成员，并能够应对简单的提问或补充信息。例如，在介绍“mybrother”时，能够自然地补充“heisadoctor”。

-难点评价：准确评价学生的语言表达，包括发音、语法和语境的正确性。例如，在评价学生介绍家庭成员时，关注他们是否能够正确使用现在时态和适当的主语。四、教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语三年级下册第四单元相关教材和练习册。

2.辅助材料：家庭成员图片、家庭成员角色卡、家庭关系图示、相关的英语歌曲和故事音频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，主要依赖多媒体教学设备。

4.教室布置：布置成家庭环境主题，设置讨论角和展示台，以便于小组活动和成果展示。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.学生用英语回应，并简单介绍自己。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.Mynameis...

3.老师展示家庭主题图片，引导学生思考家庭的重要性。

-Teacher:Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitis?Yes,it'safamily.Familiesareveryimportanttous.

二、新课导入（10分钟）

1.老师用英语介绍家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-Teacher:Now,let'slearnsomefamilymembers.Wehavefather,mother,brother,sister...

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

-Students:Father,mother,brother,sister...

3.老师展示家庭成员图片，让学生匹配对应的称呼。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoumatchthemwiththecorrectfamilymembers?

4.学生分组讨论，互相练习介绍家庭成员。

-Students:(Ingroups)Ihaveafather.Heisateacher.Mymotherisadoctor....

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文音频，学生跟读。

-Teacher:Now,let'slistentothestory.Followthetapeandreadafterit.

2.学生复述课文，老师检查理解情况。

-Students:(Recitethestory)Ihaveafather.Heisateacher....

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

-Teacher:Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshedo?...

4.学生分组讨论，回答问题。

-Students:(Ingroups)Themaincharacterisalittleboy.Hehasafatherwhoisateacher.

5.老师引导学生思考课文中的情感表达。

-Teacher:Howdoesthelittleboyfeelabouthisfather?Why?

6.学生分享自己的观点，老师总结。

-Students:(Sharetheiropinions)Thelittleboyishappybecausehisfatherisateacher.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示家庭成员图片，学生用英语描述。

-Teacher:Lookatthesepictures.CanyoudescribetheminEnglish?

2.学生分组练习，互相描述家庭成员。

-Students:(Ingroups)Ihaveamother.Sheisanurse....

3.老师播放英语歌曲，学生跟唱。

-Teacher:Now,let'ssingasongaboutfamily.Followthemusicandsingalong.

4.学生分组表演，展示所学内容。

-Students:(Ingroups)Wewillperformashortplayaboutourfamily.

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

-Teacher:Today,welearnedaboutfamilymembersandtheirjobs.WealsolearnedtodescribeourfamiliesinEnglish.

2.学生回顾所学内容，分享学习心得。

-Students:(Sharetheirlearningexperiences)Ilearnedalotaboutmyfamilytoday.

3.老师布置作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersandtheirjobs.

4.学生整理书包，准备下课。

-Students:(Packuptheirbags)Goodbye,Teacher!Seeyounextclass!六、教学资源拓展

1.拓展资源

-家庭成员文化背景：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼和角色，如在美国，“Mom”和“Dad”是常见的称呼，而在一些亚洲国家，可能会使用“Mum”和“Dad”。

-家庭结构多样性：展示不同类型的家庭结构，如单亲家庭、重组家庭、多代同堂的家庭等，增强学生对家庭多样性的认识。

-家庭关系游戏：提供一些互动游戏，如“Memory”游戏，使用家庭成员的图片和名称，帮助学生记忆和识别家庭成员。

-家庭摄影展：鼓励学生收集或拍摄家庭成员的照片，展示在班级中，通过照片讲述家庭故事。

2.拓展建议

-文化探索：组织学生进行家庭文化探索活动，让他们调查并分享自己家庭的文化传统和节日习俗。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的日常对话和互动。

-家庭故事创作：鼓励学生创作关于自己家庭的故事，可以是真实的经历或者想象的故事，通过写作练习提高语言表达能力。

-家庭调查报告：让学生完成一份关于家庭成员的职业、兴趣爱好、生活习惯的调查报告，通过数据收集和分析，提高学生的研究能力。

-家庭英语角：创建一个英语角活动，让学生在家庭主题下使用英语交流，提高他们的口语交际能力。

-家庭摄影比赛：举办一个家庭摄影比赛，让学生用照片展示家庭的温馨时刻，同时学习如何用英语描述照片内容。

-家庭电影之夜：选择一些以家庭为主题的电影，组织学生观看，并在观看后进行讨论，分析电影中的家庭关系和价值观。

-家庭英语歌曲学习：教授一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的同时，学习相关的家庭词汇和表达方式。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想说的是课堂氛围。孩子们今天表现得特别积极，他们对于家庭成员的词汇和句型掌握得很快，这让我感到很欣慰。我注意到，在课堂上，我尽量用鼓励和肯定的语言来激发他们的学习兴趣，比如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”这样的表扬对孩子们来说是非常有效的。

在教学方法上，我主要采用了情境教学法。比如，我通过展示家庭成员的图片来帮助学生记忆单词，这种直观的教学方式让孩子们更容易理解和记忆。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在困难，尤其是那些包含元音字母的单词。在今后的教学中，我打算加强对这些易混淆音素的练习，可以通过制作发音卡片或者使用发音软件来帮助学生纠正。

另外，我发现部分学生在介绍家庭成员时，对职业的描述不够丰富。这可能是因为他们对英语中的职业词汇掌握不够。因此，我计划在下节课之前，让学生提前预习一些常见的职业词汇，并在课堂上进行拓展练习。

在情感态度方面，我觉得孩子们对于家庭这个主题的认同感很强。他们很乐意分享自己家庭的故事，这让我看到了他们对英语学习的热情。同时，我也注意到，在讨论家庭问题时，孩子们能够表达出对家庭的爱和尊重，这让我感到非常高兴。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强发音练习，特别是对于易混淆的音素，可以通过录音对比、模仿跟读等方式进行强化。

-拓展词汇教学，通过游戏、故事、歌曲等多种形式，让学生在语境中学习更多与家庭相关的词汇。

-设计更多互动环节，如小组竞赛、家庭角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-定期进行学习效果评估，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提升，孩子们也能在英语学习的道路上越走越远。今天的课虽然结束了，但我的教学之路还在继续，我会带着这份收获和期待，迎接新的挑战。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-职业的英文表达：teacher,doctor,engine