《主题四 用照片讲故事》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

《主题四用照片讲故事》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题四用照片讲故事》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版教学内容《主题四用照片讲故事》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

本节课内容选自辽师大版四年级下册综合实践活动教材，主要围绕“用照片讲故事”这一主题展开。通过引导学生观察、分析、整理和创作，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。具体内容包括：认识照片、收集照片、分析照片、创作故事、分享交流等。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括：1）观察与表达：通过观察照片，学生能够提升对细节的观察力和用语言描述的能力；2）想象与创造：鼓励学生发挥想象力，将照片转化为生动的故事，培养创造性思维；3）合作与交流：在小组活动中，学生学会与他人合作，分享自己的故事，提升沟通与协作能力。通过这些活动，学生能够全面发展综合实践活动能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①培养学生对照片内容的深入理解和分析能力，通过引导学生关注照片中的细节、场景、人物等，激发他们对照片背后的故事的联想。

②学会运用故事讲述的技巧，包括起承转合、悬念设置等，使学生能够将观察到的照片内容转化为引人入胜的故事。

2.教学难点，①

①难以让学生将静态的摄影画面转化为动态的故事情节，这需要学生在理解和想象上有较高的能力，同时能够合理运用语言组织。

②引导学生在集体活动中形成良好的交流与合作的氛围，尤其是在创意和意见碰撞中达成共识，这是培养团队合作能力的重要环节。

②学会如何根据照片内容选择合适的叙事结构，例如按照时间顺序、事件重要性或者人物关系等组织故事线索，这对学生的逻辑思维和创造力都是一种挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《主题四用照片讲故事》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经典照片集、故事讲述技巧演示视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间让学生展示和分享自己的故事。教学过程一、导入新课

1.老师展示一组精选的照片，引导学生观察并分享对照片的感受。

2.学生自由发言，老师总结并引导进入主题：“今天，我们就来用照片讲故事。”

二、新课讲授

1.认识照片

-老师引导学生观察照片的组成要素，如背景、人物、道具等。

-学生举例说明，老师点评并总结。

2.收集照片

-老师讲解收集照片的方法和注意事项。

-学生分组讨论，分享自己收集的照片，并进行简单的介绍。

3.分析照片

-老师引导学生从时间、地点、人物、事件等方面分析照片。

-学生分组讨论，分享分析结果，老师点评并总结。

4.创作故事

-老师讲解故事创作的技巧，如起承转合、悬念设置等。

-学生根据分析后的照片，发挥想象，创作故事。

-学生展示自己的故事，其他学生评价并提出改进意见。

5.分享交流

-学生分组展示自己的故事，其他学生倾听并评价。

-老师点评并总结，鼓励学生积极参与，提高故事讲述能力。

三、课堂练习

1.老师出示一张照片，要求学生发挥想象力，创作一个故事。

2.学生分组讨论，分享自己的故事，其他学生评价并提出改进意见。

3.老师点评并总结，强调故事创作的重要性和技巧。

四、课堂总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调观察、分析、创作和分享的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟，老师点评并总结。

五、课后作业

1.学生根据本节课所学，选择一张自己喜欢的照片，创作一个故事。

2.下节课分享自己的故事，其他学生评价并提出改进意见。

六、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、创作和分享，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和团队合作能力。在教学过程中，老师应关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

3.注重培养学生的创新思维和团队合作精神。

4.及时给予学生反馈和评价，帮助学生不断进步。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察照片中的细节，如人物的表情、动作、背景等，从而在日常生活中也能更加敏锐地捕捉到周围环境的细节。

2.分析能力增强：学生在分析照片的过程中，学会了从时间、地点、人物、事件等多个角度去思考，这种分析能力不仅适用于照片，也能迁移到对其他信息的处理上。

3.创造力激发：通过用照片讲故事，学生将观察到的信息转化为自己的创意，这种创作过程激发了学生的想象力，提高了他们的创造力。

4.语言表达能力提高：学生在创作故事和分享的过程中，需要用语言将故事内容表达出来，这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力。

5.团队合作意识培养：在小组活动中，学生需要共同讨论、分享和评价，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

6.逻辑思维训练：学生在创作故事时，需要考虑故事的逻辑性和连贯性，这有助于训练他们的逻辑思维能力。

7.信息技术应用能力：本节课涉及多媒体资源的运用，学生通过操作电脑、播放视频等，提高了信息技术应用能力。

8.文化素养提升：通过学习经典照片和背后的故事，学生能够了解不同历史时期的文化背景，提升自己的文化素养。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要独立思考、创作和分享，这有助于培养他们的自主学习能力。

10.情感态度价值观塑造：通过用照片讲故事，学生能够体会到故事背后的情感和价值观，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。板书设计①照片要素

-背景

-人物

-道具

-时间

-地点

②分析方法

-时间线分析

-场景描述

-人物关系

-事件发展

③创作技巧

-起承转合

-悬念设置

-情感表达

-视觉效果

④分享交流

-故事展示

-评价反馈

-团队合作

-情感共鸣

⑤教学总结

-观察能力

-分析能力

-创造力

-表达能力

-团队合作

-信息技术应用教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在讨论和分享中学习。看到他们互相启发，共同进步，我觉得这种方式挺有效的。不过，我也发现了一些问题，比如在分组讨论时，个别学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对自己的故事不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励这样的学生，让他们有更多的机会表达自己。

再来说说策略。我注意到，在分析照片和创作故事的过程中，学生的想象力挺丰富的，但有时候会偏离主题。我意识到，引导他们围绕主题进行创作非常重要。所以，我会在接下来的教学中，更加明确地提出故事创作的方向，帮助他们更好地聚焦主题。

管理方面，我发现课堂上的纪律还可以加强。有时候，学生们在讨论时过于兴奋，会影响到其他同学的学习。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与进来。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在创作故事时，对人物的情感表达不够细腻，这可能是因为他们对人物心理的理解还不够深入。我会在今后的教学中，更加注重人物心理的引导，帮助他们更好地塑造角色。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：