2024-2025学年高中英语 Module 3 The Violence of Nature Section Ⅴ Guided Writing-自然灾害类文章（教师用书）说课稿 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅤGuidedWriting—自然灾害类文章（教师用书）说课稿外研版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅤGuidedWriting—自然灾害类文章（教师用书）说课稿外研版必修3教材分析2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅤGuidedWriting—自然灾害类文章（教师用书）说课稿外研版必修3。本节课以自然灾害类文章的写作指导为主线，旨在提高学生对自然灾害的理解和表达能力，同时锻炼学生的英语写作技巧。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生提升英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析自然灾害类文章，学生能够提高对自然现象的理解和描述能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提升自主学习英语的技能。同时，通过写作实践，学生能够锻炼逻辑思维和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中英语学习中已经接触并学习了自然、地理、环境等领域的词汇和表达，具备一定的阅读理解和写作能力。对于自然灾害类话题，学生可能有一定的背景知识，了解常见的自然灾害类型及其影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害类话题通常具有较高的兴趣，因为这类话题与日常生活密切相关，能够引起学生的共鸣。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能更擅长通过写作来表达自己的观点。学习风格上，学生可能分为视觉型、听觉型和动手操作型，需要教师根据不同风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和描述自然灾害时可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确表达自然灾害的特点；语法运用不当，导致句子结构复杂且易出错；缺乏对自然灾害的深入思考，导致写作内容空洞。此外，学生在写作过程中可能面临如何组织文章结构、如何运用高级词汇和句型等挑战。教师需通过引导和示范，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然灾害的背景知识，引导学生理解文章主题，为写作做准备。

2.讨论法：组织学生就自然灾害的影响进行小组讨论，鼓励学生发表个人观点，提高思维品质。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行写作练习，提供即时反馈，帮助学生改进写作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，丰富写作素材。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示自然灾害的图片或视频，引导学生回忆已知的自然灾害类型及其影响，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对自然灾害的认识和经历，为后续学习奠定基础。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标，即通过学习自然灾害类文章，提高对自然灾害的理解和表达能力。

2.学生阅读课文，初步了解文章内容，思考文章的主题和结构。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生分析文章的主题，如自然灾害的类型、原因、影响等。

2.学生分组讨论，分析文章中提到的各种自然灾害，如地震、洪水、台风等，并举例说明其特点。

3.老师总结各组的讨论结果，强调自然灾害的严重性和对人类生活的影响。

四、文章结构分析（10分钟）

1.老师讲解文章的结构，包括引言、主体和结论。

2.学生分析文章各部分的内容和作用，如引言部分引出主题，主体部分详细阐述自然灾害，结论部分总结全文。

五、写作技巧指导（15分钟）

1.老师讲解写作技巧，如如何选择合适的词汇和句型，如何组织文章结构，如何运用过渡词等。

2.学生根据所学技巧，尝试修改自己的写作片段，提高写作水平。

六、写作实践（20分钟）

1.老师给出写作任务，要求学生写一篇关于自然灾害的文章，包括引言、主体和结论。

2.学生在规定时间内完成写作，老师巡回指导，解答学生疑问。

七、课堂展示与点评（15分钟）

1.老师邀请部分学生展示自己的作品，其他学生进行点评。

2.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

八、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调自然灾害的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，并提出关于自然灾害的疑问。

3.老师推荐相关阅读材料，鼓励学生课后继续学习。

九、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生课后阅读相关文章，了解不同自然灾害的应对措施。

2.学生记录作业内容，为课后学习做好准备。拓展与延伸1.《Nature'sFury:TheScienceofStorms,Tsunamis,andEarthquakes》

这本书详细介绍了自然灾害的成因、特点和影响，以及科学家们如何研究和预测这些现象。适合学生深入理解自然灾害的科学原理。

2.《TheDisasterDiaries:LessonsfromCatastrophesThatTransformedModernAmerica》

作者通过讲述美国历史上的一系列自然灾害事件，分析了灾难对人类社会的影响，以及人们在面对灾难时的应对策略。

3.《Earthquake!EarthquakesExplained:ScienceoftheUnseen》

本书以地震为主题，介绍了地震的成因、预测方法以及地震对人类生活的影响，适合学生了解地震的科学研究。

4.《TheDaytheGroundBrokeOpen:AnOralHistoryofthe1906SanFranciscoEarthquake》

这本书通过口述历史的方式，记录了1906年旧金山地震的幸存者的亲身经历，让学生从人文角度感受自然灾害的残酷。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择上述拓展阅读材料中的任意一本进行深入阅读，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

2.鼓励学生利用互联网资源，查找不同自然灾害的最新研究进展，如地震预警技术、台风路径预测等。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何提高自然灾害的防范意识和应对能力，提出自己的建议和措施。

4.学生可以尝试撰写一篇关于自然灾害的科普文章，向其他同学介绍一种特定的自然灾害，包括其成因、影响和预防措施。

5.安排学生参观当地的地震博物馆或气象站，亲身体验自然灾害的相关知识，增强学习的实践性。

6.鼓励学生参与社区服务活动，如参加灾害救援演练，了解灾害发生时的应对措施，提高自身的安全意识和自救能力。板书设计①知识点：

-自然灾害类型：地震、洪水、台风、火山爆发等

-自然灾害成因：地质构造、气候变化、气象条件等

-自然灾害影响：经济损失、人员伤亡、环境破坏等

②词汇：

-Earthquake

-Tsunami

-Hurricane

-Volcano

-Disaster

-Impact

-Prevention

-Response

③句子：

-Naturaldisasterscancausesignificantdamagetohumanlifeandproperty.

-Understand