《5 自助办报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

《5自助办报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自六年级下册综合实践活动皖教版教材，具体章节为《5自助办报》。本节课主要内容包括：了解报纸的构成，学习设计报纸的栏目，掌握报纸编辑的基本技巧，培养学生的新闻意识和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生能够独立完成一份报纸的设计与编辑，提高学生的综合实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的信息意识，使学生能够关注社会热点，学会筛选和整理信息。2.增强学生的创新思维，鼓励学生在办报过程中发挥创意，设计独特的栏目。3.提升学生的合作能力，通过小组合作完成报纸编辑，学会与他人沟通与协作。4.培养学生的实践能力，通过实际操作，让学生将所学知识应用于实际生活。5.增强学生的文化自信，使学生认识到报纸作为文化载体的重要性，传承和弘扬中华文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.报纸栏目设计：重点在于引导学生如何根据报纸主题设计新颖、实用的栏目，培养学生的创新思维。

2.报纸编辑技巧：重点在于教授学生如何运用文字、图片等素材进行报纸编辑，提高学生的审美和编辑能力。

难点：

1.信息筛选与整合：难点在于学生如何从海量信息中筛选出有价值的内容，并进行有效整合。

2.团队协作与沟通：难点在于学生在小组合作中如何有效沟通，分工合作，共同完成报纸编辑任务。

解决办法与突破策略：

1.设计实践活动，让学生在真实情境中学习如何设计报纸栏目，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的创新思维。

2.通过示范编辑过程，讲解编辑技巧，并结合学生实际作品进行点评，逐步提升学生的编辑能力。

3.开展小组合作活动，设定明确的目标和分工，引导学生学会沟通与协作，通过角色扮演、小组竞赛等形式，提高学生的团队协作能力。

4.利用信息技术手段，如网络资源搜索、在线编辑软件等，帮助学生高效筛选和整合信息。同时，通过小组互评和教师点评，引导学生反思和改进。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《5自助办报》的相关教材或学习资料，以便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与报纸设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课主要涉及创意设计和小组合作，无需特别实验器材，但需准备纸张、彩色笔、剪刀等基本手工材料。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备黑板或投影仪用于展示作品和讲解。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对报纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都看哪些报纸？你们认为报纸对我们有什么作用？”

展示一些关于报纸的图片或视频片段，如新闻报道、校园新闻等，让学生初步感受报纸的魅力或特点。

简短介绍报纸的基本概念和重要性，如传播信息、记录历史、反映社会风貌等，为接下来的学习打下基础。

二、报纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解报纸的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、正文、图片、专栏等。

详细介绍报纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的作用和相互关系。

三、报纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的报纸案例进行分析，如不同类型的报纸、不同栏目的特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用报纸获取信息、了解社会。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报纸相关的主题进行深入讨论，如“如何提高报纸的阅读率”、“报纸在数字化时代的发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于报纸的短文或报告，如“我最喜欢的报纸栏目”或“报纸在我生活中的作用”，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对报纸的深入兴趣，提高学生的综合能力。

过程：

教师提供一些与报纸相关的拓展阅读材料，如报纸专栏文章、报纸编辑手记等。

鼓励学生课后阅读这些材料，并分享自己的阅读心得。

八、课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生深化理解。

九、课后作业布置

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置以下课后作业：

1.撰写一篇关于报纸的短文或报告。

2.收集并整理一份自己感兴趣的报纸，分析其特点和栏目设置。

3.设计一份简单的报纸，包括标题、导语、正文等，并尝试进行编辑。六、知识点梳理1.报纸的基本概念

-报纸的定义：定期出版的、以文字为主，兼有图片、图表等多种形式的连续出版物。

-报纸的特点：时效性、真实性、针对性、连续性。

2.报纸的组成部分

-标题：报纸的核心，概括报道内容，吸引读者。

-导语：简要介绍新闻事件或文章主题，引起读者兴趣。

-正文：详细报道新闻事件或阐述文章观点，包括背景、过程、结果等。

-图片：以视觉形式补充文字内容，增强报纸的吸引力。

-专栏：围绕特定主题，定期发表的系列文章。

3.报纸的编辑技巧

-文字编辑：注意语言的准确、简洁、生动，避免错别字和语法错误。

-图片编辑：选择合适的图片，注意图片与文字的搭配，提高报纸的美观度。

-版式设计：合理安排版面布局，使报纸层次分明，便于阅读。

4.报纸的分类

-按内容分类：如综合性报纸、专业性报纸、地方性报纸等。

-按发行范围分类：如全国性报纸、地方性报纸、校园报纸等。

-按读者对象分类：如大众报纸、专业报纸、青少年报纸等。

5.报纸的作用

-传播信息：及时报道国内外重大新闻事件，让读者了解时事。

-记录历史：记录社会变迁、历史事件，为后人提供参考资料。

-反映社会风貌：展现社会热点、民生问题，促进社会进步。

-培养阅读习惯：提高读者的阅读能力，丰富文化生活。

6.报纸的数字化发展

-数字报纸：通过互联网、手机等电子设备阅读的报纸。

-移动阅读：利用移动设备随时随地阅读报纸，方便快捷。

-互动性：读者可以通过网络留言、评论等方式与报纸互动。

7.报纸编辑的基本流程

-策划：确定报纸的主题、栏目设置、版面布局等。

-收集素材：搜集新闻事件、文章素材等。

-编辑加工：对素材进行整理、修改、润色等。

-版面设计：安排版面布局，设计报纸的外观。

-校对：检查报纸内容，确保无误。

8.报纸编辑的职业道德

-客观公正：报道新闻事件，不偏袒任何一方。

-实事求是：报道内容真实可靠，不夸大其词。

-尊重事实：尊重历史事实，不歪曲事实。

-保护隐私：尊重他人隐私，不泄露他人信息。

9.报纸编辑的创新思维

-关注社会热点：紧跟时代步伐，关注社会热点问题。

-创新栏目设置：根据读者需求，创新栏目设置，提高报纸的吸引力。

-创新报道方式：运用多媒体、网络等手段，创新报道方式，提高报纸的传播效果。

-创新版面设计：设计新颖的版面，提高报纸的美观度和阅读体验。七、板书设计①报纸概述

-报纸定义：定期出版、文字为主、连续出版物

-报纸特点：时效性、真实性、针对性、连续性

②报纸组成部分

-标题：概括内容，吸引读者

-导语：简要介绍，引发兴趣

-正文：详细报道，阐述观点

-图片：视觉补充，增强吸引力

-专栏：特定主题，系列文章

③报纸编辑技巧

-文字编辑：准确、简洁、生动

-图片编辑：选择合适，搭配合理

-版式设计：层次分明，便于阅读

④报纸分类

-内容分类：综合性、专业性、地方性

-发行范围分类：全国性、地方性、校园性

-读者对象分类：大众、专业、青少年

⑤报纸作用

-传播信息：报道时事，了解世界

-记录历史：记录变迁，提供参考

-反映社会：展现热点，促进进步

-培养习惯：提高阅读，丰富生活

⑥报纸数字化发展

-数字报纸：互联网、手机阅读

-移动阅读：随时随地，方便快捷

-互动性：留言、评论，读者互动

⑦报纸编辑流程

-策划：主题、栏目、版面

-收集素材：新闻、文章

-编辑加工：整理、修改、润色

-版面设计：布局、外观

-校对：检查内容，确保无误

⑧报纸编辑职业道德

-客观公正：报道事件，不偏袒

-实事求是：内容真实，不夸大

-尊重事实：尊重历史，不歪曲

-保护隐私：尊重他人，不泄露

⑨报纸编辑创新思维

-关注热点：紧跟时代，关注社会

-创新栏目：满足需求，提高吸引力

-创新报道：多媒体、网络，提高传播

-创新版面：新颖设计，提升阅读体验八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在课堂上，我尝试引入更多实践操作环节，比如让学生实际设计报纸栏目、撰写稿件，这样可以让学生更直观地感受到办报的乐趣和挑战，同时提高他们的动手能力。

2.注重团队合作：通过小组讨论和协作完成任务，培养学生的团队意识和沟通能力。这种教学方法不仅激发了学生的兴趣，也促进了他们的社会性发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：虽然实践操作和小组讨论有一定效果，但我发现课堂上的讲解时间相对较多，学生的主动参与度还不够，有时学生的思维没有得到充分的发散。

2.学生评价机制不够完善：我使用的评价方式主要侧重于学生最终作品的完成度，而对学生在整个过程中的学习态度、团队合作精神等缺乏有效评价，这不利于学生全面发展的评价体系。

3.缺乏与实际行业的联系：本节课的设计虽然以报纸为载体，但在实际操作中，我没有很好地结合行业标准和实际编辑工作