七年级生物上册 2.1.4绿色植物的呼吸作用说课稿 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.4绿色植物的呼吸作用说课稿（新版）济南版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了绿色植物的呼吸作用，包括呼吸作用的定义、过程、影响因素等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级生物上册第一章“生物的生理活动”相关，学生已掌握生物的基本生理活动，为本节课学习呼吸作用奠定了基础。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过观察植物呼吸现象，设计并进行实验。

2.培养学生科学思维，理解呼吸作用与光合作用的相互关系。

3.增强学生生物科学探究意识，学会从现象中提出问题，并尝试解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解呼吸作用的定义和过程，明确呼吸作用是生物的基本生理活动。

-掌握呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

-知识点举例：以小麦种子为例，讲解种子呼吸作用的原料和产物。

2.教学难点：

-理解呼吸作用与光合作用的相互关系，包括能量转化和物质循环。

-掌握影响呼吸作用的因素，如温度、氧气浓度等。

-难点举例：通过实验探究不同温度对植物呼吸作用的影响，让学生理解温度如何影响酶的活性，进而影响呼吸作用的速率。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解呼吸作用的原理和过程，确保学生理解核心概念。

2.组织学生进行小组讨论，分析实验数据，培养合作学习和批判性思维。

3.设计实验操作环节，让学生亲自操作观察呼吸作用的变化，提高实践操作能力。

4.使用多媒体展示呼吸作用的动画，帮助学生形象理解抽象概念。

5.通过游戏化教学，如“呼吸作用接力赛”，激发学生的学习兴趣，巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示绿色植物在不同环境下的图片，如阳光充足和阴暗潮湿的环境。

-提出问题：引导学生思考植物在两种环境中生长状态的不同，为什么会有这样的差异？

-引导思考：提出问题“植物是如何获取能量和维持生命活动的？”

-引入主题：引出本节课的主题——绿色植物的呼吸作用。

2.讲授新课（15分钟）

-呼吸作用定义：讲解呼吸作用的定义，强调它是生物的基本生理活动。

-呼吸作用过程：展示呼吸作用的动画，讲解有机物和氧气转化为二氧化碳、水和能量的过程。

-呼吸作用表达式：板书呼吸作用的表达式，强调其化学变化。

-实例分析：以小麦种子为例，分析种子呼吸作用的原料和产物。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：分发练习题，包括选择题和简答题，检查学生对呼吸作用概念的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，相互解答疑问，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与呼吸作用相关的问题，如“影响呼吸作用的因素有哪些？”

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励积极参与。

5.师生互动环节（5分钟）

-实验演示：教师演示呼吸作用的实验，如使用燃烧匙测量植物呼吸产生的二氧化碳量。

-观察与讨论：学生观察实验现象，讨论实验结果与呼吸作用的关系。

6.实践操作（10分钟）

-学生实验：学生分组进行呼吸作用实验，如测定不同温度对植物呼吸作用的影响。

-实验记录：学生记录实验数据，分析实验结果。

7.总结归纳（5分钟）

-回顾要点：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括呼吸作用的定义、过程和影响因素。

-总结反思：学生总结实验过程中的收获，反思自己在实验中的表现。

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置与呼吸作用相关的作业，如查找资料了解光合作用与呼吸作用的联系。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解呼吸作用的定义，知道呼吸作用是生物的基本生理活动。

-学生能够描述呼吸作用的过程，包括有机物和氧气转化为二氧化碳、水和能量的化学变化。

-学生能够列举影响呼吸作用的因素，如温度、氧气浓度等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察植物在不同环境下的生长状态，学生能够学会从现象中提出问题，并尝试通过实验来验证假设。

-实验操作能力：学生能够独立完成呼吸作用实验，包括操作仪器、记录数据、分析结果等。

-分析和解决问题的能力：学生能够通过实验数据，分析不同因素对呼吸作用的影响，并得出合理的结论。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生能够理解呼吸作用与光合作用的相互关系，认识到生物体在能量代谢中的复杂性。

-批判性思维能力：学生能够对实验结果提出疑问，并尝试从不同角度解释实验现象。

-创新思维能力：学生在实验过程中，能够提出改进实验方法或设计新的实验方案，以提高实验效果。

4.学习态度：

-学习兴趣：通过实验和游戏化的教学活动，学生对生物学的学习兴趣得到提升。

-积极参与：学生在课堂讨论和实验操作中表现出积极的参与态度，愿意分享自己的观点和发现。

-自主学习：学生能够自主查找资料，了解呼吸作用的相关知识，并尝试将所学知识应用于实际生活中。

5.实践应用：

-学生能够将呼吸作用的知识应用于解释生活中的现象，如植物在夜晚不能进行光合作用时的能量来源。

-学生能够认识到呼吸作用与人类健康的关系，如了解运动时人体对氧气和能量的需求增加。

-学生能够将呼吸作用的知识与环境保护相结合，认识到减少大气中二氧化碳浓度的重要性。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在导入环节，我通过展示植物在不同环境下的图片，激发了学生的兴趣，他们对于植物的生长状态和生命活动有了更深的思考。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们对呼吸作用产生了好奇心。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了呼吸作用的定义和过程，我发现学生们对于呼吸作用的过程理解得比较好，尤其是通过动画演示，他们能够直观地看到有机物和氧气转化为二氧化碳、水和能量的过程。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们通过小组讨论来解答，这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也发现有些学生在回答问题时，对于呼吸作用的定义和过程还不够清晰，这说明我在讲解时可能还需要更加细致。

课堂提问环节，我提出了几个与呼吸作用相关的问题，学生们都能积极回答，这让我感到很欣慰。不过，也有几个问题，学生们回答得不够准确，这可能是我在提问时没有给出足够的提示，或者是他们对知识点的理解还不够深入。

在师生互动环节，我通过实验演示，让学生们亲自操作，观察呼吸作用的变化，这个环节我觉得效果不错，学生们在操作过程中，不仅加深了对呼吸作用的理解，也提高了他们的实践操作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于呼吸作用的定义和过程还不够理解，这可能是因为我在讲解时没有结合实际生活进行举例，或者是我的讲解方式不够生动。此外，课堂上的讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为我在组织讨论时，没有给出明确的指导，或者是讨论的问题不够吸引学生。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，结合实际生活举例，让学生们更容易理解抽象的概念。

2.在组织讨论时，给出明确的指导，确保每个学生都有参与的机会。

3.在课后，通过布置相关的作业，让学生们进一步巩固所学知识。

4.多采用多媒体教学手段，如动画、视频等，提高课堂的趣味性和吸引力。

我相信，通过不