七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第5课《青铜器与甲骨文》说课稿 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课《青铜器与甲骨文》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课《青铜器与甲骨文》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解夏商周时期的历史背景和青铜器、甲骨文的时代意义。

2.增强学生史料实证意识，通过分析青铜器和甲骨文，学会从实物史料中获取历史信息。

3.提升学生历史解释能力，探讨青铜器和甲骨文在古代文明发展中的作用。

4.激发学生家国情怀，认识中华文明的源远流长，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.青铜器的类型、特点和制作工艺。

2.甲骨文的内容、特点及其在古代文字发展中的地位。

难点：

1.青铜器与甲骨文的历史背景和文化意义的理解。

2.从实物史料中提取信息，进行历史分析和解释。

解决办法：

1.通过实物展示和图片分析，帮助学生直观理解青铜器的类型和特点。

2.结合历史背景，引导学生思考甲骨文在古代社会中的作用和意义。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生从不同角度分析青铜器和甲骨文的历史价值。

4.设计问题情境，引导学生运用所学知识解释历史现象，提升历史解释能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（青铜器复制品）、图片资料库。

2.课程平台：历史教学软件、网络教学平台。

3.信息化资源：夏商周时期青铜器和甲骨文的相关视频资料、在线历史博物馆虚拟参观链接。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看青铜器和甲骨文的视频资料，了解其基本特征。

设计预习问题：围绕《青铜器与甲骨文》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青铜器上的图案有何象征意义？”、“甲骨文是如何影响古代社会生活的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青铜器和甲骨文的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对青铜器制作工艺的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青铜器和甲骨文的图片或实物模型，引出《青铜器与甲骨文》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的类型、特点和制作工艺，以及甲骨文的内容、特点及其在古代文字发展中的地位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论青铜器和甲骨文的历史意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如青铜器的制作工艺是如何反映古代技术水平？

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨甲骨文在古代社会中的作用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青铜器和甲骨文的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《青铜器与甲骨文》课题，布置适量的课后作业，如让学生查找相关资料，撰写一篇关于青铜器或甲骨文的小论文。

提供拓展资源：提供与《青铜器与甲骨文》相关的拓展资源，如推荐历史书籍、相关网站或视频资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，加深对青铜器和甲骨文的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于实际历史研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《青铜器与甲骨文》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国青铜器全集》：这是一部全面介绍中国青铜器的专著，包括夏商周时期的青铜器，内容丰富，图片精美，适合学生深入了解青铜器的历史和文化价值。

-《甲骨文全编》：收录了大量的甲骨文资料，是研究甲骨文的重要参考书籍，可以帮助学生更深入地理解甲骨文的历史背景和文字特点。

-《夏商周断代工程报告》：该报告详细介绍了夏商周时期的历史断代研究，对于理解夏商周时期的历史分期有重要参考价值。

-《中国古代文字发展史》：这本书系统地介绍了中国古代文字的发展过程，包括甲骨文、金文、篆书等，有助于学生了解文字的演变。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过图文并茂的方式，加深对青铜器和甲骨文的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国古文明》系列纪录片中的相关章节，通过影像资料直观感受夏商周时期的历史风貌。

-参观博物馆：组织学生参观当地或网络上的历史博物馆，如中国国家博物馆、陕西历史博物馆等，实地观察青铜器和甲骨文实物，增强学习体验。

-举办主题讲座：邀请历史学家或博物馆专家为学生举办讲座，分享青铜器和甲骨文的研究成果，激发学生的学习兴趣。

-小组研究项目：让学生分组进行青铜器或甲骨文的研究项目，如制作青铜器模型、翻译甲骨文等，通过实践提高学生的动手能力和团队协作能力。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以青铜器或甲骨文为背景的历史剧本，通过戏剧表演的形式，加深对历史的理解和记忆。

-制作历史地图：让学生根据所学知识，制作夏商周时期的历史地图，了解当时的地理分布和文明发展。

-参与考古体验活动：组织学生参与模拟考古活动，让学生体验考古发掘的过程，了解考古学的基本方法。

-设计历史展览：让学生设计以青铜器或甲骨文为主题的历史展览，培养他们的展览策划和设计能力。教学反思今天上了《青铜器与甲骨文》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我对这节课的一些思考。

在导入环节，我尝试通过展示一些精美的青铜器和甲骨文的图片来吸引学生的注意力。我发现，这种方法挺有效的，学生们对青铜器的造型和甲骨文的文字都表现出了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，仅仅展示图片可能不够，我应该在展示之后，引导学生思考这些文物背后的历史和文化意义。

在讲解青铜器部分，我详细介绍了青铜器的类型、特点和制作工艺。我发现，学生们对于青铜器的制作工艺特别感兴趣，他们对于古代工匠的智慧和技艺表示了敬佩。但是，我也发现，有些学生对于青铜器的具体类型和特点还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致和生动一些，比如通过实物模型或者视频来辅助教学。

在教学过程中，我发现小组讨论环节对于提高学生的合作能力和分析能力非常有帮助。学生们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不擅长表达而较少参与讨论。因此，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己的观点。

课后作业的布置也是我反思的一个重点。我布置了让学生查找相关资料，撰写关于青铜器或甲骨文的小论文的作业。这个作业的设计初衷是希望学生能够通过自主学习，进一步拓展知识面。但是，我也意识到，这样的作业对于一些基础较弱的学生来说可能有些难度。因此