2024新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟说课稿 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟说课稿部编版必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟说课稿部编版必修中外历史纲要下课程基本信息1.课程名称：2024新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义视角，理解全球航路开辟的历史背景和影响，提升时空观念和史料实证能力。通过分析新航路开辟的历史过程，引导学生认识世界联系的多样性，培养家国情怀，增强对人类文明发展的责任感和使命感。同时，提高学生的历史思维能力和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解新航路开辟的历史背景，包括经济、政治、社会等因素的综合作用。

-分析新航路开辟对世界各地区的影响，特别是对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响。

-掌握新航路开辟过程中的关键事件，如哥伦布航海、达伽马航海等。

2.教学难点：

-难点一：新航路开辟的历史背景的综合性理解。例如，如何帮助学生理解欧洲商业革命、地理大发现与资本原始积累之间的关系。

-难点二：新航路开辟对世界各地区影响的深度分析。例如，如何引导学生分析新航路开辟对欧洲殖民扩张的影响，以及非洲、亚洲和美洲的殖民化过程。

-难点三：全球史观的培养。例如，如何帮助学生理解新航路开辟对世界整体格局的影响，以及如何从全球史观的角度看待这一历史事件。

-难点四：史料解读与分析能力。例如，如何指导学生通过阅读和分析相关史料，理解新航路开辟的历史意义和影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片资料

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库

-信息化资源：互联网上的历史纪录片、地图数据库、历史文献扫描件

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史情境模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解新航路开辟的背景和原因。

-设计预习问题：围绕“新航路开辟的历史背景和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新航路开辟对世界贸易模式有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟的历史背景和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对新航路开辟的正面和负面影响进行思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张世界地图和一组历史图片，引出“新航路开辟”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的过程，如哥伦布航海的历史意义，结合地图展示航线的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，如殖民扩张和贸易变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么新航路开辟对非洲的影响如此深远？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如新航路开辟的经济动因。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同地区的反应，体验新航路开辟带来的变化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“新航路开辟是否改变了世界的权力平衡？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新航路开辟影响的作文或小论文，要求学生结合所学知识进行深入分析。

-提供拓展资源：提供与“新航路开辟”相关的书籍、网站、视频等，如历史纪录片《航海时代》。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析中的不足之处。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于新航路开辟对欧洲影响的小论文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看相关纪录片，了解新航路开辟的具体细节。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的历史分析能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《大航海时代》相关历史文献，如哥伦布的航海日志、葡萄牙国王的航海命令等。

-地图资源：世界地图、欧洲地图、非洲地图、亚洲地图、美洲地图，特别是展示新航路开辟前后世界地图的变化。

-纪录片资源：《航海时代》、《海上丝绸之路》、《世界探险家》等纪录片，通过影像资料展现航海者的冒险历程和航路开辟的影响。

-历史小说：《金银岛》、《三剑客》等文学作品，通过艺术加工展现航海时代的冒险精神和历史背景。

-学术著作：相关历史学者的著作，如《全球史视野下的新航路开辟》、《欧洲殖民扩张的历史研究》等，提供深入的历史分析和研究视角。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读哥伦布的航海日志等原始文献，了解航海者的第一手资料，培养阅读和分析历史文献的能力。

-地图研究：引导学生对比新航路开辟前后的世界地图，分析地理大发现对世界格局的影响，提高空间思维和地理历史意识。

-观看纪录片：推荐学生观看相关纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解和感受。

-阅读文学作品：通过阅读历史小说，让学生在文学作品中感受航海时代的冒险精神，同时了解历史背景和文化差异。

-学术研究：指导学生阅读历史学者的著作，了解学术界的最新研究成果，培养学生的批判性思维和研究能力。

-主题讨论：组织学生围绕“新航路开辟对世界历史的影响”进行主题讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，提高口头表达和团队合作能力。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如航海家、殖民者、土著居民等，体验不同角色的生活和感受。

-课题研究：鼓励学生选择特定的历史时期或地区，进行深入的课题研究，如“新航路开辟对非洲的影响”，培养学生的研究能力和解决问题的能力。

-课堂展示：让学生在课堂上展示自己的研究成果，如制作PPT、撰写报告等，提高学生的展示能力和自信心。

-跨学科学习：结合地理、经济、政治等学科知识，让学生从多角度分析新航路开辟的历史影响，培养学生的综合素养。内容逻辑关系①新航路开辟的历史背景

-15世纪欧洲的商业革命

-对东方财富的渴望

-地理知识的积累

-政治和经济权力的追求

②新航路开辟的过程

-哥伦布的航海

-达伽马的航行

-威廉·卡波特和约翰·卡波特兄弟的探险

-麦哲伦的环球航行

③新航