七年级生物上册 1.2.3生态系统说课稿2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.3生态系统说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课将带领七年级学生探索“生态系统”这一重要概念。通过分析课本内容，旨在培养学生对生态系统的基本认识，理解生物与环境之间的关系，提升学生观察能力和思考问题的能力。课程设计注重实践与理论相结合，使学生能够通过实验和案例分析，深刻体会生态系统在自然界中的重要性。二、核心素养目标1.提升学生的生物科学思维，通过观察和比较，理解生态系统结构和功能。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验和实地考察，学会提出问题、设计实验和得出结论。

3.强化学生的环保意识，引导学生认识到人类活动对生态系统的影响，培养可持续发展的观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.生态系统的组成：理解生物群落、非生物因素及它们之间的相互作用。

2.生态系统的功能：掌握能量流动和物质循环的基本原理。

难点：

1.能量流动的逐级递减规律：学生可能难以理解能量在食物链中的逐级转化和损失。

2.物质循环的全球性：学生可能对物质循环的跨区域和全球性概念感到困惑。

解决办法：

1.通过构建食物链模型，直观展示能量流动过程，帮助学生理解能量逐级递减的规律。

2.利用地图和实例，解释物质循环的全球性，如水循环和碳循环，增强学生的空间概念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《七年级生物上册》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备生态系统的图片、食物链和食物网图表、生态系统功能介绍视频等多媒体资源，以增强视觉理解。

3.实验器材：准备用于观察和实验的样本、放大镜、显微镜等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然风光图片，引导学生观察并描述所看到的生态系统。

2.提出问题：引导学生思考“什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.生态系统的组成：讲解生物群落、非生物因素及其相互作用，展示相关图片和图表。

2.生态系统的功能：介绍能量流动和物质循环的基本原理，通过实例说明。

3.学生互动：分组讨论，让学生分析实例中的能量流动和物质循环过程。

4.教师总结：强调重点内容，解答学生在讨论中提出的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：邀请学生展示自己的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，考察学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论生态系统的保护措施，培养学生的团队协作能力。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：展示实际案例，让学生分析人类活动对生态系统的影响，培养学生的环保意识。

2.学生讨论：引导学生思考如何保护生态系统，培养学生的可持续发展观念。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：让学生谈谈对本节课的收获和感悟，教师给予评价和指导。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-生态系统的组成（5分钟）

-生态系统的功能（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习生态系统的概念、组成、功能等方面取得了显著效果。他们能够准确描述生态系统的基本结构，理解生物群落、非生物因素及其相互作用，掌握能量流动和物质循环的基本原理。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的观察能力和分析能力得到了锻炼。他们能够通过观察图片、图表和实例，分析生态系统的特点和规律，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，不断思考生态系统的保护问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

4.环保意识增强：本节课的学习使学生对人类活动对生态系统的影响有了更深刻的认识，增强了他们的环保意识。学生开始关注生态环境，关注可持续发展，并愿意为保护环境贡献自己的力量。

5.团队协作能力提高：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、交流和合作。他们能够共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.实践能力增强：通过实验和实地考察，学生将理论知识应用于实践，增强了实践能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了动手操作能力。

7.情感态度价值观培养：本节课的学习使学生对生物科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然界的热爱。学生开始关注生态环境，树立了正确的价值观。

8.自主学习能力提升：在课堂学习中，学生学会了自主思考、自主学习。他们能够根据自身需求，查找资料、总结归纳，提高了自主学习能力。

9.逻辑思维能力增强：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了提高。他们能够运用逻辑推理，分析问题、解决问题，提高了逻辑思维能力。

10.社会责任感增强：学生认识到自己在保护生态环境中的责任，增强了社会责任感。他们愿意为建设美丽家园、实现可持续发展贡献自己的力量。七、内容逻辑关系①生态系统的定义：生态系统是由生物群落与其所在的无机环境相互作用而形成的统一整体。

②生态系统的组成：

-生物部分：生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

-非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。

③生态系统的功能：

-能量流动：能量通过食物