2023四年级数学上册 六 可能性说课稿 苏教版

2023四年级数学上册六可能性说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023四年级数学上册六可能性说课稿苏教版

可能性是数学中一个重要的概念，四年级数学上册的“可能性”章节，旨在帮助学生理解和掌握概率的基本概念，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。本章节与课本相关联，以实际生活中的事件为背景，通过引导学生观察、分析、推理，使学生逐步建立对可能性的认识。教学内容符合教学实际，注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力。核心素养目标培养学生对数学知识的探究兴趣，发展学生的数学思维，提升学生的逻辑推理能力。通过实践活动，引导学生理解随机事件的可能性，学会运用概率知识分析生活中的问题，培养学生的数据分析意识和解决问题的能力。同时，加强学生的数学应用意识，促进学生对数学与生活的联系的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入“可能性”这一章节之前，学生已经对数学的基本概念有了初步的认识，如数字、运算等。此外，他们可能已经接触过简单的统计和图表，具备了一定的数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学问题的探索兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，但部分学生可能对抽象的概念理解较为困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图形和图像来理解问题，有的则偏好通过实际操作来感知概率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“可能性”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解概率的基本概念，如“一定发生”、“可能发生”和“不可能发生”等；二是将概率知识与实际情境相结合，分析事件发生的可能性；三是计算概率时可能出现的计算错误。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（骰子、扑克牌等）、计时器

-课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：概率计算软件、概率模拟动画、相关数学教育APP

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、游戏化教学、实际操作活动教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活中常见的随机事件图片，如抛硬币、掷骰子、抽奖等，引导学生思考这些事件的结果是否确定。

2.提出问题：引导学生讨论“什么是可能性？”并举例说明生活中哪些事件是可能发生的，哪些是不可能发生的。

3.引导思考：教师提问：“如何判断一个事件发生的可能性大小？”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：教师总结导入环节的讨论，引出“可能性”这一概念。

2.讲解概念：通过课件展示，讲解“可能性”的定义，解释“一定发生”、“可能发生”和“不可能发生”的含义。

3.举例说明：结合具体例子，如抛硬币、掷骰子等，展示如何计算事件发生的可能性。

4.概率计算：讲解概率的计算方法，如将总数分成若干等份，每份代表一种可能结果。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何计算某些具体事件的可能性。

6.学生展示：每组选派代表分享计算过程和结果。

7.总结归纳：教师总结概率计算的方法，强调关键步骤。

8.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：教师展示一系列与可能性相关的练习题，如计算抛硬币、掷骰子等事件的可能性。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.讨论交流：学生之间互相讨论练习题的解答过程，教师选取典型问题进行讲解。

4.练习反馈：教师针对学生的练习情况进行反馈，纠正错误，强调重点。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题，提出几个开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.总结反思：教师总结课堂内容，引导学生对可能性概念进行反思。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同进行角色扮演，模拟现实生活中的随机事件，让学生亲身体验概率的计算。

2.互动游戏：设计一个简单的概率游戏，让学生在游戏中学习概率知识。

3.教师提问：针对游戏中的问题，教师提问学生，引导学生思考。

4.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.总结反馈：教师总结游戏中的知识点，强调概率在日常生活中的应用。

6.用时：5分钟

教学过程设计完毕。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解概率概念：学生能够理解并区分“一定发生”、“可能发生”和“不可能发生”等概率概念，能够运用这些概念分析生活中的随机事件。

2.掌握概率计算方法：学生掌握了计算概率的基本方法，能够根据实际情况计算事件发生的可能性，如抛硬币、掷骰子等。

3.提高数学思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、推理和计算，提高了数学思维能力，学会了如何运用数学知识解决实际问题。

4.增强数据分析意识：学生通过分析概率问题，增强了数据分析意识，能够从数据中寻找规律，形成对数据的敏感性。

5.提升解决问题的能力：学生在解决概率问题时，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决，提升了问题解决能力。

6.培养合作学习习惯：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了合作学习习惯。

7.激发学习兴趣：通过丰富的教学资源和互动环节，学生的学习兴趣得到了激发，他们对数学产生了更浓厚的兴趣。

8.增强数学应用意识：学生认识到数学与生活的紧密联系，能够将所学的概率知识应用于实际生活中，如购物、抽奖、投资等。

9.提高自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了自主学习，能够独立完成作业，查找相关资料，提高了自主学习能力。

10.增强自信心：通过本节课的学习，学生在掌握新知识的同时，增强了自信心，相信自己能够应对更多的数学挑战。板书设计①本文重点知识点：

-可能性

-一定发生

-可能发生

-不可能发生

-概率计算方法

②关键词句：

-“可能性”是描述事件发生概率的术语。

-事件发生的可能性可以用分数或小数表示。

-计算概率时，将总数分成若干等份，每份代表一种可能结果。

③板书结构：

1.标题：可能性

2.概念：

-一定发生

-可能发生

-不可能发生

3.概率计算：

-计算方法

-举例说明

4.实际应用：

-生活中的概率问题

5.练习题：

-列举生活中的概率事件