Module2 Unit2 I dont like ginger. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、设计意图

本节课以“Module2Unit2Idon’tlikeginger.”为主题，旨在通过趣味性的对话和情境表演，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握表示喜好和厌恶的句型，并能运用到实际生活中，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话练习，提升学生的语言运用能力；其次，通过了解不同食物的喜好，增强学生的文化意识；再者，通过情境模拟，锻炼学生的思维品质；最后，通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握表示喜好和厌恶的基本句型：“Ilike/don’tlike...”。

②正确运用新单词“ginger”、“spicy”等，能够描述对食物的喜好。

③在情境中运用句型进行简单对话，如询问食物的口味。

2.教学难点

①理解并区分表示喜好和厌恶的否定句型，如“don’tlike”与“don’twant”。

②在真实的语境中灵活运用句型，进行自然、流畅的对话。

③对于二年级学生来说，能够准确发音新单词“ginger”和“spicy”具有一定的挑战性。

④在小组活动中，培养学生的合作能力和表达自己的观点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习新单词和句型。

2.小组合作法：分组进行角色扮演和对话练习，提高学生的互动性和参与度。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“我说你猜”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.实物教学：引入实物，如不同口味的食物，让学生通过感官体验加深印象。五、教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewmoduleaboutfood.Areyouexcited?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

（学生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou!Yes,weareexcited!

（教师）Great!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtosaywhetheryoulikethemornot.Ready?Let'sgo!

（教师展示食物图片，如苹果、香蕉、辣椒等，学生用“Ilike”或“Idon'tlike”进行回答）

二、新课呈现

（教师）Goodjob!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wearegoingtolearnaboutginger.Haveyouevereatenginger?Whatdoyouthinkaboutginger?

（学生）Yes,Ihaveeatenginger.It'sspicy.

（教师）That'sright!Gingerisspicy.Inthislesson,wewilllearnsomewordsandsentencesaboutginger.Let'sbeginwiththevocabulary.

（教师展示“ginger”图片，并讲解单词含义）

Vocabulary:

1.ginger-辣椒

2.spicy-辣的

3.like-喜欢

4.don'tlike-不喜欢

（教师）Now,let'spracticethesewords.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosayifyoulikeitornot.

（教师展示图片，如辣条、辣椒酱等，学生用“Ilike”或“Idon'tlike”进行回答）

三、句型学习

（教师）Now,let'slearnanewsentencepattern:"Idon'tlikeginger."Thissentencetellsusthatsomeonedoesn'tlikeginger.Canyouthinkofsomeotherfoodsthatyoudon'tlike?

（学生）Yes,Idon'tlikebroccoli.

（教师）Good!Now,let'spracticethissentencepattern.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtousethesentencepatterntodescribeyourfeelings.

（教师展示图片，如苹果、香蕉、辣椒等，学生用“Idon'tlike...”进行回答）

四、情境对话

（教师）Now,let'screateareal-lifesituation.Imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Youarelookingatthemenu,andyouneedtoexpressyourpreferences.Let'sdoarole-play.

（教师和学生分组进行角色扮演，一个学生扮演服务员，其他学生扮演顾客）

Customer1:Idon'tlikeginger.CanIhavesomethingelse?

Waiter:Sure,whatwouldyoulikethen?

Customer1:Howaboutasalad?

Waiter:Thatsoundsgood.

（教师）Greatjob!Youdidawonderfuljobexpressingyourpreferences.Now,let'stryanotherscenario.

（教师展示新的情境，学生再次进行角色扮演）

五、巩固练习

（教师）Now,let'sdosomeexercisesto巩固我们学到的内容。

1.Fillintheblankswiththecorrectwords:I________(like/don'tlike)ginger.It's________(spicy).

2.Completethesentences:I________(like/don'tlike)apples.Theyare________(sweet/tasteless).

（学生完成练习，教师巡视并给予个别指导）

六、小结与作业

（教师）Today,wehavelearnedaboutgingerandhowtoexpressourpreferences.Weusedthesentencepattern"Idon'tlikeginger"andsomenewvocabulary.Remembertopracticeathomeandtrytousethesewordsinyourdailyconversations.

（学生）Okay,Teacher.Wewillpracticeandtrytousethenewwords.

（教师）Great!Forhomework,pleasedotheexercisesinyourworkbookonpages10-11.Also,thinkaboutyourfavoritefoodandyourleastfavoritefood.Writeashortparagraphdescribingthemusingthenewvocabularyandsentencepattern.

（教师）That'sallfortoday.Haveagoodday,everyone!

（学生）Thankyou,Teacher!Goodbye!六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的麻辣火锅、意大利的比萨饼、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物健康：探讨不同食物的营养价值，引导学生形成健康的饮食习惯，如多吃蔬菜水果，少吃油腻和辛辣食物。

-食物制作：提供简单的食物制作步骤，如制作水果沙拉、蔬菜拼盘等，让学生在动手实践中学习英语。

-食物广告：收集一些食品广告，让学生分析广告中的语言特点，如夸张、比喻等修辞手法，提高学生的语言感知能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合二年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读培养学生的学习兴趣。

-视频拓展：利用英语教学视频，如儿童英语歌曲、动画片等，让学生在观看中学习新单词和句型。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里尝试制作简单的食物，并用英语描述制作过程，如“Imadeasandwich.Iputham,cheese,andlettuceonthebread.”

-课外活动拓展：组织学生参加学校或社区举办的美食节活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

-词汇拓展：收集与食物相关的词汇，如“fruit”、“vegetable”、“dessert”、“snack”等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：讲解与食物相关的语法点，如一般现在时、一般过去时等，帮助学生更好地表达对食物的喜好。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的饮食文化，如中国的春节团圆饭、美国的感恩节火鸡大餐等，拓宽学生的文化视野。七、板书设计

①知识点

①单词：ginger（辣椒）、spicy（辣的）、like（喜欢）、don'tlike（不喜欢）

②句型：Idon'tlikeginger.（我不喜欢辣椒。）

③语法：一般现在时态，表示喜好和厌恶

②词汇

①ginger-辣椒

②spicy-辣的

③like-喜欢

④don'tlike-不喜欢

③句子

①Idon'tlikeginger.（我不喜欢辣椒。）

②Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

③Areyouspicy?（你喜欢吃辣的吗？）

④练习句型

①Idon'tlike...（我不喜欢...）

②Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

③Whatdoyouthinkof...?（你认为...怎么样？）

⑤语法结构

①主语+动词+宾语（如：Ilikeapples.）

②主语+动词+宾语+状语（如：Idon'tlikespicyfood.）八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教授食物相关的词汇和句型时，可以结合不同国家的饮食文化，让学生在了解食物的同时，也能感受到不同文化的魅力。

2.互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生的互动性，让学生在参与中学习，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.词汇教学过于单一：在词汇教学中，过于依赖图片和实物，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的想象力和创造力。

3.语法讲解不够深入：在讲解语法点时，可能过于简单，没有深入到语法规则的内在逻辑，导致学生难以理解和运用。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如“我最喜欢的食物”主题演讲，鼓励学生分享自己的故事，增加课堂的趣味性和互