Unit 6 Shopping Part B Lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学内容

教学内容：Unit6ShoppingPartBLet’stalk

教材内容：人教PEP版英语四年级下册

本节课主要围绕购物这一主题展开，通过Let’stalk部分的学习，让学生能够掌握如何询问价格、选择商品以及进行简单的购物对话。教材内容涉及日常生活中的购物场景，包括询问价格、选择商品、结账等环节。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和实际对话练习，学生将提升听说能力，学会在购物场景中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识。此外，学生在解决问题的过程中，将培养批判性思维和合作学习的能力，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的学习基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用语和基本的生活场景对话，对于购物这一主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式快速学习新知识。在课堂上，学生通常表现出积极主动的学习态度，喜欢参与互动和角色扮演。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在购物场景的英语对话中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，无法表达复杂的购物需求；二是语法结构不熟悉，导致句子不完整或不准确；三是缺乏实际情境下的语言运用经验，导致在实际对话中显得紧张或不自信。因此，教师在教学中应注重词汇和语法的教学，同时提供丰富的实际情境，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级下册的Unit6ShoppingPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同商品、购物场景的图片和视频，以及与购物相关的英语单词和句型。

3.教学工具：准备一些购物场景的道具，如商品模型、购物篮、钱币等，以便学生在角色扮演活动中使用。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及准备实验操作台或展示区域，用于展示学生的成果和表演。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时会说些什么？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如超市、商场、市场等场景，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍购物的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解，如挑选商品、询问价格、结账等。

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如不同购物场所的特点、不同支付方式的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物技巧提高效率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的商品”、“如何进行有效的购物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学知识。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高英语实际运用能力。

过程：

教师提供一些购物相关的英语对话或情景，让学生进行角色扮演，模拟真实的购物场景。

鼓励学生在活动中运用新学的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生更好地理解和掌握购物相关的英语知识。

九、作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，以及完成一篇关于购物的英语小作文。

要求学生在课后复习所学内容，并尝试用英语进行购物场景的对话练习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-购物英语词汇表：提供与购物相关的英语词汇，如“shoppingbag”、“cashier”、“sale”、“discount”等，帮助学生扩大词汇量。

-购物场景英语对话集：收集不同购物场景下的英语对话，如超市购物、网上购物、讨价还价等，让学生了解实际语境中的语言运用。

-购物习惯与文化差异研究：介绍不同国家或地区的购物习惯和文化差异，如购物礼仪、支付方式、促销活动等，拓宽学生的文化视野。

-购物相关的英语歌曲和视频：推荐一些与购物相关的英语歌曲和视频，如“ShoppingforaNewDress”等，通过音乐和视频提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后收集更多与购物相关的英语词汇，并通过造句练习来加深记忆。

-对话练习：让学生模拟不同的购物场景，进行角色扮演，练习使用购物英语对话。

-文化研究：组织学生进行小组研究，了解不同国家的购物文化，并在课堂上进行分享。

-实践活动：安排学生进行实地购物活动，如在超市或商场进行英语购物体验，将所学知识应用于实际生活中。

-作业设计：布置一些与购物相关的作业，如设计购物清单、撰写购物日记、制作购物宣传海报等，提高学生的综合运用能力。

-家庭作业：鼓励家长参与，让学生在家中用英语与家人进行购物相关的对话，如询问家人需要什么商品、讨论购物预算等。

-网络资源：推荐一些在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，让学生利用网络资源进行自主学习。

-社区参与：组织学生参与社区活动，如社区义卖、慈善购物等，让学生在真实的社区环境中运用英语进行交流。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英语读物，如购物指南、英语购物故事书等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-角色扮演游戏：设计一些购物主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习购物英语，同时提高团队合作能力。七、板书设计

①重点知识点：

-购物英语词汇：shoppingbag，cashier，sale，discount，price，item，total，payment

-购物基本句型：Howmuchisthis?/Thatcosts.../Howaboutthisone?/I’dliketobuy.../Ineed...

-购物场景常用表达：Doyouhave...?/Isthismadeof...?/CanItry...on?

②词汇：

-购物相关词汇：item，price，payment，store，department，sale，discount，change，cash，creditcard

-单词拼写和读音：确保学生能够正确拼写和发音以上词汇。

③句型：

-询问价格：Howmuchisthis?/Howmuchdoesitcost?

-描述商品：Thisisa.../It’smadeof.../Itlooksnice.

-结账：That’sall./Hereisyourchange./Thankyou.

-询问和推荐：Doyouhave...?/Istherea...section?/Howaboutthisone?

④图片和图标：

-购物场景的图标：购物篮、收银台、商品图片等，帮助学生联想和记忆相关词汇和句型。

-词汇卡片：将购物相关词汇制成卡片，便于学生携带和复习。

⑤语法点