Unit 2 What time is it Part A Lets learn （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhattimeisitPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit2WhattimeisitPartALet’slearn”，包括学习时间的表达方式以及与时间相关的词汇，如“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册所学的“Time”相关，学生已经掌握了基本的英语时间表达方式，本节课将在此基础上，进一步拓展和深化学生对时间表达的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习时间的表达，学生能够提高听说读写技能，尤其是在听说方面，通过模拟对话和角色扮演，提升实际应用能力。同时，通过了解不同文化中对时间的认识，增强文化意识。此外，通过思考时间管理的重要性，培养学生的思维品质，使其学会合理安排时间，提高生活和学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用时间表达词汇，如“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

②通过模仿和练习，学生能够流利地进行时间表达，例如在询问或告知他人具体时间时能够准确使用英语。

2.教学难点，

①学生在理解“aquarterpast”和“halfpast”等表达时可能会混淆，需要通过反复练习和具体例子的演示来帮助学生掌握。

②学生在将时间表达应用于实际对话时，可能会遇到语调、节奏和语音语调的挑战，需要通过互动练习和反馈来提高学生的口语表达能力。

③学生需要理解时间的先后顺序和表达方式在不同文化中的差异，这对于培养跨文化交际能力是一个难点。

④学生需要将新学的词汇和表达方式与已有的知识体系相结合，形成自己的时间表达习惯，这是一个需要时间和练习的过程。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的时间场景，如模拟课堂钟声，让学生在情境中感知和运用时间表达。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中练习时间表达。

3.运用合作学习法，分组进行时间表达练习，鼓励学生相互纠正，共同进步。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示时间表达的相关图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.运用电子白板进行互动练习，实时展示时间表达的正确方式，方便学生纠正错误。

3.通过在线资源，如英语时间表达练习网站，提供课后巩固练习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：引导学生回顾三年级下册学过的简单时间表达，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“Unit2WhattimeisitPartALet’slearn”中的时间表达词汇和句型，如“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等。

-举例说明：通过展示图片或视频，例如钟表和具体的时间场景，来展示如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的词汇和句型描述时间。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，用英语询问和回答时间。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语时间表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语练习时间表达，如询问家人当前时间，并尝试用英语回答。

-鼓励学生制作一个简单的英语时间表，记录一天中的不同时间点，并尝试用英语描述。

1.导入（约5分钟）

-教师用英语提问：“HowdoyoutellthetimeinEnglish?”

-学生尝试回答，教师给予肯定和纠正。

-教师展示钟表图片，引导学生回顾已学的时间表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等词汇和句型的用法。

-通过图片和视频展示具体的时间场景，如学校上课、午餐时间等。

-学生跟随教师朗读并模仿正确的发音。

3.巩固练习（约25分钟）

-分组进行角色扮演，学生互相练习询问和回答时间。

-教师提供提示卡，帮助学生记忆时间表达。

-教师巡视，及时纠正错误，并提供反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的时间表达词汇和句型。

-强调在日常生活中使用英语时间表达的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人用英语练习时间表达。

-鼓励学生制作英语时间表，记录一天中的活动时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《TimeAroundtheWorld》

学生可以通过阅读这篇短文，了解不同国家和文化中时间的表达方式。短文可以包含不同国家的问候语、工作时间、用餐时间等，帮助学生拓展对时间表达的认知。

-阅读材料二：《TheImportanceofTimeManagement》

这篇阅读材料可以介绍时间管理的重要性，以及如何通过有效的计划和时间管理来提高学习效率。材料中可以包含一些实际的时间管理技巧和案例，如番茄工作法、优先级排序等。

-阅读材料三：《EnglishTimeExpressionsinLiterature》

通过阅读一些英文文学作品中的时间表达例子，学生可以学习到更多高级的时间表达方式，并了解这些表达在文学中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作一个关于时间的故事，使用本节课学习的时间表达词汇和句型。

-鼓励学生收集不同文化中时间的表达方式，并制作一个时间表达的对比表。

-学生可以尝试记录自己一天中的活动时间，并使用英语写一篇日记，描述自己的一天。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对时间管理的看法和实际操作经验。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，观看有关时间管理和英语时间表达的英文视频教程。

-学生可以设计一个时间管理的应用程序原型，如一个简单的闹钟或计时器，用英语编写应用说明和使用指南。板书设计①知识点

①时间表达词汇：o'clock、aquarterpast、halfpast、to、past、before

②时间表达句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'saquarterpast/to...It'shalfpast...It'salittlebefore...

②词汇

①o'clock：用于表示整点时间

②aquarterpast/to...：表示过了某个时间点15分钟

③halfpast...：表示过了某个时间点30分钟

④to：用于表示离某个时间点还有一段时间

⑤past：表示过了某个时间点

⑥before：表示在某个