2023六年级语文上册 第五单元 习作：围绕中心意思写说课稿新人教版

2023六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言运用：培养学生围绕中心意思进行写作的能力，提高语言表达的准确性和逻辑性。

2.思维发展：通过写作训练，提升学生的思维条理性和创造性，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承：引导学生关注生活，感悟文化，通过写作表达对传统文化的理解和尊重。

4.情感态度：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的情感态度，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确中心思想：通过阅读课文，引导学生理解作者的中心思想，并能用自己的语言概括出来。

-学会围绕中心选材：指导学生学会从生活中寻找与中心思想相关的素材，并能有效地组织材料。

2.教学难点：

-突破选材与中心思想的契合度：帮助学生理解选材时如何确保材料与中心思想的一致性，避免材料与中心脱节。

-提高写作逻辑性：指导学生在写作时保持思路清晰，段落之间过渡自然，逻辑关系明确。

-丰富表达方式：鼓励学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使文章更具表现力和感染力。

-激发写作兴趣：针对写作兴趣不高或写作技巧不足的学生，通过实例分析和写作实践，提高他们的写作积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔、教学课件

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：课文电子版、写作技巧相关视频教程、在线写作练习平台

-教学手段：实物教具（如图片、模型等）、小组讨论、角色扮演、写作指导手册教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放一段关于日常生活场景的视频，引导学生观察并思考视频中人物的行为和对话，引出“围绕中心意思”这一写作话题。

2.提出问题：询问学生是否注意到视频中人物的行为和对话是如何围绕一个中心思想展开的，激发学生的思考。

3.学生分享：请几名学生分享自己的观察和思考，教师点评并总结。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍中心思想的重要性：讲解中心思想在写作中的核心地位，强调围绕中心思想写作的必要性。

2.分析课文实例：以课文为例，分析作者如何围绕中心思想选材、组织材料，并引导学生总结出围绕中心思想写作的技巧。

3.讲解选材方法：详细讲解如何从生活中寻找与中心思想相关的素材，并举例说明。

4.强调逻辑性：讲解写作时保持逻辑清晰的重要性，指导学生如何构建文章结构，确保段落之间的过渡自然。

5.丰富表达方式：介绍不同的表达方式，如比喻、拟人等，鼓励学生运用到写作中。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，围绕中心思想进行讨论，并尝试列出写作提纲。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并指导。

3.写作实践：学生根据讨论结果，进行写作实践，教师巡视指导。

4.互评环节：学生互相阅读彼此的作品，提出修改建议，提高写作水平。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：询问学生在写作过程中遇到的困难，教师针对问题进行解答。

2.深入探讨：针对某个特定问题，引导学生深入思考，拓展思维。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对写作技巧，提出问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己在写作过程中遇到的问题，教师解答并给予建议。

**教学总结（5分钟）**

1.回顾本节课的主要内容：总结围绕中心意思写作的重要性、选材方法、逻辑性以及表达方式。

2.强调写作练习的重要性：鼓励学生在课后进行写作练习，提高写作水平。

3.布置作业：布置与中心思想相关的写作作业，要求学生运用所学知识进行创作。

**用时分钟**：导入环节（5分钟）+讲授新课（20分钟）+巩固练习（15分钟）+课堂提问（5分钟）+师生互动环节（5分钟）+教学总结（5分钟）=40分钟

**注意**：为确保教学过程的有效性，教师应根据实际情况灵活调整教学环节和用时。知识点梳理1.**中心思想的定义**：

-中心思想是文章或作品的灵魂，是作者想要传达的主要观点或意图。

-它通常贯穿全文，是文章内容的核心。

2.**围绕中心思想写作的重要性**：

-确保文章主题明确，避免内容分散。

-增强文章的逻辑性和连贯性。

-提高文章的表达效果和感染力。

3.**围绕中心思想选材的方法**：

-分析文章主题，确定选材范围。

-选择与中心思想相关的生活实例、历史故事、寓言故事等。

-确保所选材料能够充分支撑中心思想。

4.**组织材料**：

-按照逻辑顺序排列材料，使文章结构清晰。

-注意段落之间的过渡，保持文章的连贯性。

5.**逻辑性**：

-确保文章内容前后一致，避免矛盾。

-运用适当的过渡词或短语，使段落之间衔接自然。

6.**表达方式**：

-运用多种表达方式，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。

-根据文章内容和情感，选择合适的表达方式。

7.**写作技巧**：

-练习提炼中心思想，提高对文章主题的把握能力。

-多阅读优秀作品，学习作者围绕中心思想写作的技巧。

-积累生活素材，丰富写作内容。

8.**写作实践**：

-选择合适的主题，进行写作练习。

-注意文章结构的完整性，确保围绕中心思想展开。

-反复修改，提高文章质量。

9.**评价与修改**：

-请他人阅读作品，提出修改意见。

-根据意见，对文章进行修改和完善。

10.**拓展能力**：

-学会从不同角度思考问题，提高思维深度。

-关注社会热点，关注生活，积累写作素材。

-提高语言表达能力，使文章更具说服力和感染力。板书设计①中心思想提炼

-知识点：中心思想的定义

-词：核心观点、主要意图、灵魂

-句：中心思想是文章内容的核心，贯穿全文。

②选材与组织

-知识点：围绕中心思想选材

-词：主题相关、生活实例、历史故事

-句：选材时确保材料与中心思想的一致性。

③逻辑与表达

-知识点：保持逻辑清晰

-词：前后一致、过渡自然、过渡词

-句：段落之间使用过渡词，使文章连贯。

④表达方式

-知识点：运用多种表达

-词：比喻、拟人、排比

-句：根据文章内容和情感，选择合适的表达方式。

⑤写作技巧

-知识点：提炼中心思想

-词：写作练习、优秀作品、生活素材

-句：通过阅读和写作练习，提高对文章主题的把握能力。

⑥写作实践

-知识点：文章结构完整性

-词：主题、结构、修改

-句：确保文章结构完整，围绕中心思想展开。

⑦评价与修改

-知识点：他人评价、修改意见

-词：阅读、修改、完善

-句：根据他人意见，对文章进行修改和完善。

⑧拓展能力

-知识点：思维深度、社会热点、生活素材

-词：不同角度、关注生活、语言表达

-句：提高思维深度，积累写作素材，增强语言表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过视频和提问的方式，将学生带入实际生活情境，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也让他们更容易理解中心思想的重要性。

2.小组合作，互动学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这种模式不仅提高了他们的合作能力，也促进了知识的共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的写作基础差异较大，有的学生能够迅速抓住中心思想，而有的学生则显得有些吃力。

2.写作指导不够细致：在写作实践环节，我对学生的指导还不够细致，有些学生虽然完成了写作，但文章的结构和表达仍有待提高。

3.评价方式单一：在评价学生写作时，我主要依靠自己的主观判断，缺乏量化的评价标准，这可能会影响评价的客观性和准确性。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生写作基础参差不齐的问题，我计划在课后进行个性化辅导，针对不同学生的需求，提供有针对性的指导。

2.细化写作指导：在写作实践环节，我将更加细致地指导学生，从文章结构、表达方式到修改技巧，全方位提升学生的写作能力。

3