Project 2 My family poster（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project2Myfamilyposter（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Project2Myfamilyposter（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析Project2Myfamilyposter（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课内容围绕“我的家庭”展开，通过学习家庭成员的英文名称、家庭关系和家庭成员的简单介绍，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够提升英语口语表达和听力理解能力。同时，通过介绍自己的家庭，学生能够锻炼思维能力，增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，通过小组合作活动，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习处于初步阶段，他们可能已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“my”、“is”、“he”、“she”、“they”等。此外，他们可能对一些家庭成员的词汇有所了解，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过直观和形象的教学方法快速掌握新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等多样化的活动来学习，这样可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在困难。此外，对于家庭成员的词汇和关系表达，学生可能难以准确理解和运用。在学习过程中，学生可能对句子结构的理解存在困难，特别是在使用一般现在时表达家庭成员信息时。针对这些挑战，教师应提供充足的练习机会，通过示范、纠正和鼓励，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》三年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭关系图解以及相关英语歌曲和动画片段。

3.教学工具：使用实物教具，如家庭成员的玩偶或卡片，以便学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及实验操作台，用于展示家庭海报的制作过程。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭海报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有制作过家庭海报？你们认为家庭海报有什么作用？”

展示一些精美的家庭海报图片，让学生初步感受家庭海报的魅力和创意。

简短介绍家庭海报的概念，以及它在展示家庭文化、增进家庭成员间情感交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、家庭海报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭海报的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解家庭海报的定义，包括其主要组成元素，如标题、图片、文字描述等。

详细介绍家庭海报的组成部分和设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭海报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭海报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭海报案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、创作过程和展示效果，让学生全面了解家庭海报的创意性和实用性。

引导学生思考这些案例如何通过家庭海报传达家庭价值观，以及如何利用家庭海报记录家庭生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭主题进行海报设计。

小组内讨论设计主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭海报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示家庭海报设计，包括设计理念、创意来源和制作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭海报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭海报的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调家庭海报在家庭文化传承、情感交流等方面的价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生回家与家人一起设计一个家庭海报，记录家庭的美好时光。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生们通过本节课的学习，掌握了新的词汇，如“grandfather”、“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，这些词汇丰富了他们的词汇量，为今后学习更多的家庭关系词汇打下了坚实的基础。

3.句型运用：

学生们学会了使用一般现在时来描述家庭成员，如“Heisateacher.”（他是老师。）和“Sheisadoctor.”（她是医生。）等句型，这有助于他们在实际交流中准确地表达信息。

4.文化意识增强：

5.合作能力提高：

在小组讨论和海报设计活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的建议。

6.创意思维培养：

在家庭海报设计环节，学生们发挥了自己的创意，设计出具有个人特色和家庭特色的海报。这不仅锻炼了他们的审美能力，也培养了他们的创新思维。

7.自主学习能力：

8.情感态度价值观：

学生们通过介绍自己的家庭，表达了对家人的爱和感激之情。这有助于他们树立正确的家庭观念，培养良好的家庭情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-家庭关系的表达：is,are等动词的用法。

-家庭海报的基本组成部分：标题、图片、文字描述等。

②本文重点词汇：

-Family（家庭）

-Member（成员）

-Poster（海报）

-Relationship（关系）

-Describe（描述）