《小数加减法》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数加减法》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《小数加减法》，来源于人教版四年级下册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的整数加减法为基础，引导学生运用整数加减法的计算方法，解决小数加减法的问题。通过复习整数加减法的计算方法，帮助学生建立小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算法则。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数加减法的学习，学生能够抽象出小数的运算规律，发展逻辑推理能力；通过实际问题建模，提升数学建模意识；通过直观操作和计算练习，强化直观想象和数学运算能力；同时，通过解决实际问题，增强数据分析意识，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。

②能够正确进行小数加减法的笔算，包括进位和借位。

③能够运用小数加减法解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①正确处理小数点对齐和进位、借位的关系。

②在小数加减法中，理解小数点移动的规律，并能够准确地进行计算。

③灵活运用小数加减法解决实际问题，特别是在小数位数不同的情况下进行计算。这些难点要求学生不仅要掌握计算方法，还要具备良好的数感和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合小组合作学习，讲解小数加减法的计算法则，确保学生理解基本概念。

2.设计“小数点对对碰”游戏，让学生通过操作卡片练习小数点对齐和加减法计算，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示小数加减法的动画演示，帮助学生直观理解进位和借位的原理。

4.设置实际问题解决环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养应用能力和问题解决策略。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的小数加减法情景图，如购物找零、制作蛋糕等。

2.提出问题：引导学生思考，这些情景中涉及到哪些数学问题，如何解决？

3.学生分享：请学生分享自己对这些问题的解决方法，教师点评并总结。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.回顾旧知：引导学生回顾整数加减法的计算法则，为新课的学习做铺垫。

2.引入新课：介绍小数加减法的概念，解释小数点在加减法中的作用。

3.讲解法则：讲解小数加减法的计算法则，包括小数点对齐、进位和借位等。

4.示例演示：教师展示小数加减法的计算过程，并讲解计算步骤。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组发放小数加减法练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：各小组讨论解题思路，互相帮助解决难题。

3.展示答案：各小组展示解题答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问学生，检查学生对小数加减法计算法则的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提问关于小数加减法的计算法则、解题技巧等问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

3.案例分析：教师展示一道小数加减法的实际问题，引导学生分析问题、提出解决方案。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.问题解决：教师提出一道与生活实际相关的小数加减法问题，引导学生运用所学知识解决。

2.创新思维：鼓励学生思考，如何运用小数加减法解决生活中的其他问题。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。

3.预习新课：提醒学生预习下一节课的内容，为学习做好准备。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够理解和掌握小数加减法的概念、意义和计算法则。他们能够独立进行小数点对齐、进位和借位的计算，能够解决小数加减法的基本问题。

2.能力提升方面：学生在参与课堂活动和练习过程中，计算能力得到了有效提升。他们能够熟练地进行小数加减法的笔算，并在实际操作中提高准确性和速度。

3.解决问题能力：通过小数加减法的实际问题解决练习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的解决问题的能力。他们学会了如何分析问题、选择合适的方法来解决问题。

4.合作学习意识：在小组合作学习的过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.学习兴趣和自信：通过游戏和互动环节，学生感受到了学习的乐趣，激发了他们的学习兴趣。在取得成功和解决问题的过程中，学生的自信心得到了增强。

6.数感和直观想象能力：在课堂上，学生通过操作、观察和讨论等活动，对小数加减法的计算过程有了更直观的认识，提高了他们的数感和直观想象能力。

7.逻辑推理和数学抽象能力：通过学习小数加减法的计算法则，学生锻炼了逻辑推理和数学抽象能力。他们能够从具体的问题中抽象出一般的规律，并运用这些规律解决更多的问题。

8.情感态度和价值观：在课堂学习中，学生体会到了数学的魅力和实用性，培养了他们对数学的热爱和尊重。他们学会了严谨、细致、勤奋等优秀品质。

9.创新思维：在解决问题的过程中，学生尝试了不同的方法和思路，锻炼了他们的创新思维。他们敢于质疑、敢于尝试，为今后的学习和生活打下了基础。

10.终身学习观念：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，他们明白了只有不断学习，才能不断提高自己。这种终身学习观念将伴随他们一生。七、内容逻辑关系1.小数加减法的基本概念与意义

①小数点的定位

②小数加减法与整数加减法的联系与区别

③小数加减法在实际生活中的应用

2.小数加减法的计算法则

①小数点对齐

②加法计算：直接相加，注意进位

③减法计算：直接相减，注意借位

④异位小数加减法的处理

3.小数加减法的笔算方法

①列竖式

②小数点位置的保持

③计算步骤的准确性

4.小数加减法的简便计算

①利用加法交换律和结合律

②利用减法性质简化计