《十几就是十和几》（ 第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《十几就是十和几》（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《十几就是十和几》（第二课时）是2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材的内容。本节课主要包括两部分：一是认识11～19各数，理解十和几的关系；二是运用所学知识解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握十几的数的组成，并能灵活运用所学知识进行数的拆分和组合。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过操作活动建立数感，理解数的组成和十进制计数法；通过符号运用，学会用数字和符号表示十几的数；同时，通过解决实际问题，发展空间观念，提高数学应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步了解了数的概念，掌握了10以内的数的读写和顺序，对数的组成有初步的认识。在日常生活中，他们可能已经接触到一些简单的加法和减法运算，但对其中的十进制概念可能还未完全理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“十几就是十和几”的概念时可能会遇到困难，因为他们需要将已有的10以内数的知识扩展到10以上的数。此外，学生在进行数的拆分和组合时可能会感到困惑，尤其是在处理十位和个位的关系时。此外，学生的空间观念和数学应用能力可能还未发展成熟，这可能会影响他们解决实际问题时的表现。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、数字计时器

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、数字计数器应用程序

-教学手段：实物教具（计数器、小棒）、操作卡片、图片素材（水果、动物等，用于辅助数数和组合）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示10以内数字的图片，引导学生回顾已学知识。

-提问：“我们已经学习了哪些数字？”

-引导学生说出1到10的数字，并简单复习这些数的顺序和组成。

-鼓励学生分享自己如何计数或使用这些数字进行简单计算的经历。

-引入新课：“今天，我们将学习新的数字——十几的数，比如11、12、13等等。让我们一起探索这些数的奥秘吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字。

-引导学生发现“十几”的数的组成规律，例如：11是由1个十和1个一组成的。

-使用计数器或小棒进行演示，让学生直观地看到十和几的关系。

-通过游戏或活动，让学生动手操作，将十和几的数字卡片进行组合，加深理解。

-教师示范如何用不同的方式表示“十几”的数，如11可以表示为10+1，也可以表示为1个十和1个一。

-学生跟随教师进行练习，独立完成一些简单的数的拆分和组合任务。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组获得一套“十几”的数字卡片和计数器。

-每组学生需要通过合作，将卡片上的数字正确地拆分成十和几，并用计数器验证。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-小组之间交换卡片，进行互评和交流，确保每个学生都能参与其中。

-教师总结学生的操作结果，强调正确的拆分方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了十几的数的组成，知道了十和几的关系，并且通过操作活动加深了对这些数的理解。”

-强调学生在本节课中的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，尝试用我们今天学到的知识，自己制作一张‘十几’的数的卡片，并和家人一起玩数数游戏。”

-提醒学生注意安全，按时完成作业，并鼓励他们与家长分享学习成果。

-布置作业后，教师简要说明下节课的学习内容，让学生有所期待。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确读写11～19的数字，理解并掌握十进制计数法的基本概念。

-学生能够将“十几”的数拆分成十和几，例如，知道11是由1个十和1个一组成的。

-学生能够运用所学知识进行简单的数的组合和拆分，如将10+1表示为11。

2.能力提升方面：

-通过操作活动和游戏，学生的动手操作能力和空间观念得到提升。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学知识，如使用数字卡片进行数的组合和拆分，提高了问题解决能力。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过观察、比较、归纳等方法发现数的规律。

3.学习兴趣方面：

-通过丰富的教学活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂学习。

-学生在合作学习中，体验到了与同伴交流合作的乐趣，增强了团队意识。

-学生在完成作业和游戏的过程中，感受到数学学习的成就感，激发了进一步学习的动力。

4.习惯养成方面：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极回答问题的良好习惯。

-学生在完成作业时，学会了自主检查、自我纠正，提高了自我管理能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的数学运算，养成了良好的数学应用习惯。

5.价值观培养方面：

-学生在参与数学活动中，体会到数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决问题中的重要作用。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队精神。

-学生在挑战自我、克服困难的过程中，培养了自信、坚韧和毅力等优秀品质。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《十几就是十和几》这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、回答问题的情况等，了解学生对知识的掌握程度。

-学生反馈：收集学生对课堂活动的评价，了解他们对教学方法的接受程度。

-教学记录：回顾教学过程中的教学设计、教学手段、教学评价等，分析教学效果。

2.制定改进措施

针对反思活动中发现的问题，我制定了以下改进措施：

-丰富教学手段：在课堂上，我会尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体课件、实物教具、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-关注个体差异：针对不同学生的学习能力，我会设计分层教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强互动交流：在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，提问并回答问题，以提高他们的思维能力和表达能力。

-及时反馈与评价：在教学过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，同时，我会采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。

-优化教学设计：在未来的教学中，我会更加注重教学设计的合理性，确保教学内容与学生的认知水平相符，同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-十几的数的组成