2023六年级数学上册 一 小手艺展示-分数乘法信息窗4 连续求一个数的几分之几是多少第1课时说课稿 青岛版六三制

2023六年级数学上册一小手艺展示——分数乘法信息窗4连续求一个数的几分之几是多少第1课时说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学上册一小手艺展示——分数乘法信息窗4连续求一个数的几分之几是多少第1课时说课稿青岛版六三制设计思路本课以青岛版六年级数学上册《一小手艺展示——分数乘法信息窗4连续求一个数的几分之几是多少第1课时》为教学内容。设计思路围绕学生实际生活情境，引导学生通过操作、观察、比较等活动，深入理解分数乘法的意义，培养计算能力。教学过程注重学生主动参与，注重实践与理论相结合，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过分数乘法的学习，学生能够抽象出连续求比例关系的方法，提升逻辑推理能力；通过动手操作和实际问题解决，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；同时，通过计算练习，学生能够提高数学运算的准确性和效率。教学难点与重点1.教学重点

-理解分数乘法的意义：重点在于帮助学生理解分数乘法是求一个数的几分之几是多少的运算，例如，理解1/2乘以3的意义是求3的1/2。

-掌握分数乘法的基本计算方法：强调学生能够熟练运用分数乘法的基本法则进行计算，如1/2乘以3/4等于3/8。

2.教学难点

-理解连续求一个数的几分之几是多少：难点在于学生需要理解连续求几个分数的乘积，例如，理解1/2乘以1/3再乘以1/4的意义。

-应用分数乘法解决实际问题：难点在于学生能够将分数乘法应用于解决实际问题，如计算商品打折后的价格，需要学生理解连续折扣的计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版六年级数学上册《一小手艺展示——分数乘法信息窗4连续求一个数的几分之几是多少第1课时》教材。

2.辅助材料：准备分数乘法相关的图片、图表，以及与生活实际相关的教学视频，帮助学生理解分数乘法的应用。

3.实验器材：准备实物教具，如分数卡片，用于学生动手操作，加深对分数乘法概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保实验操作台的安全整洁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时遇到过需要连续求一个数的几分之几的情况吗？比如，如果你有一块蛋糕，你想知道吃掉三分之一的再吃掉剩下的二分之一后，你总共吃了多少蛋糕？”

展示一些日常生活中常见的分数乘法实例，如购物打折、烹饪食谱等。

简短介绍分数乘法的基本概念，即求一个数的几分之几是多少的运算，为接下来的学习打下基础。

2.分数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数乘法的定义，强调它是求两个分数相乘的运算，如1/2乘以3/4。

详细介绍分数乘法的组成部分，即两个分数的乘法分子与分母相乘。

3.分数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个分数乘法的典型案例，如计算连续折扣后的价格、计算工程量的减少等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数乘法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何运用分数乘法解决问题，并鼓励学生尝试自己解决类似的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与分数乘法相关的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题，提出解决方案，并进行计算验证。

每组讨论完毕后，派代表向全班汇报讨论结果，包括问题的解决过程和计算步骤。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述和计算过程的展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论计算的正确性和合理性。

教师总结各组的亮点和不足，强调分数乘法在解决问题中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数乘法的定义、计算方法以及实际应用。

强调分数乘法在日常生活和数学学习中的价值，鼓励学生在日常生活中寻找分数乘法的例子。

布置课后作业：让学生选择一个与分数乘法相关的实际场景，计算并记录结果，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数的世界》：这本书以通俗易懂的语言介绍了分数的基本概念和运算方法，适合学生自主阅读，加深对分数乘法理解。

-《生活中的数学》：通过介绍生活中的数学问题，如比例、百分比等，让学生了解分数乘法在实际生活中的应用。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何运用数学知识解决问题，激发学生对数学的兴趣，特别是对分数乘法的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些与分数乘法相关的趣味题目，如连续折扣的计算、分数的简化等。

-鼓励学生收集生活中分数乘法的例子，如购物、烹饪等，分析并计算其中的分数乘法。

-学生可以尝试将分数乘法应用于简单的几何问题，如计算图形的面积或体积。

-引导学生思考分数乘法在数学其他领域中的应用，如概率、统计学等。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、在线教程等，进行更深入的自主学习。

-学生可以尝试设计一些分数乘法的游戏或活动，与同学一起参与，提高学习兴趣。

-学生可以尝试将分数乘法与音乐、艺术等领域结合，探索分数在非数学领域的应用。

-学生可以参与数学俱乐部或小组，与其他同学一起讨论分数乘法的问题，互相学习，共同进步。教学反思与总结今天这节课，我带同学们学习了分数乘法，这是一个挺重要的知识点，对于培养同学们的数学思维和解决问题的能力都有很大帮助。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。我通过提问和展示图片的方式，激发了同学们的学习兴趣，让他们对分数乘法有了初步的认识。不过，我也发现有些同学对于分数乘法的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加细致地解释和举例。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和例子来解释分数乘法的原理。我发现，通过实际操作分数卡片，同学们对分数乘法的理解更加直观了。但是，我也注意到，有些同学在计算过程中，对于分数的简化处理还不够熟练，这说明我在这一部分的教学中，还需要加强对分数简化规则的应用练习。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，希望同学们能够更好地理解分数乘法的实际应用。从同学们的反应来看，他们对于这些案例的兴趣很高，讨论也很积极。不过，我也发现，在讨论过程中，有些同学对于复杂问题的分析还不够深入，这可能是因为他们的逻辑思维能力还有待提高。

在小组讨论环节，我看到了同学们的合作精神，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，没有很好地分工合作，导致讨论效率不高。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，同学们的表现都很不错，能够清晰地表达自己的观点。但是，我发现有些同学在回答问题时，还是有些紧张，表达不够流畅。这需要我在课后多给予同学们一些表达和展示的机会，提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，我会更加细致地解释和举例，确保同学们对概念有清晰的认识。

-在基础知识讲解部分，我会增加分数简化规则的应用练习，帮助同学