2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用教学说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用教学说课稿新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解王安石变法在历史发展中的地位和作用。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，探讨王安石变法的成效与局限性。

3.增强学生历史解释能力，从不同角度分析王安石变法对后世的影响。

4.培养学生家国情怀，认识到改革对国家和社会发展的积极作用。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：王安石变法的具体措施及其影响。本节课的核心是让学生理解王安石变法的内容，如青苗法、免役法、均输法等，以及这些措施对社会经济的影响。

-重点二：王安石变法的历史评价。学生需要掌握从不同历史时期和不同角度对王安石变法的评价，包括其积极意义和局限性。

2.教学难点

-难点一：王安石变法措施的深层理解。学生对青苗法、免役法等具体措施的理解可能停留在表面，需要引导学生深入分析这些措施背后的经济和社会目的。

-难点二：王安石变法的历史影响。学生可能难以全面评估王安石变法对后世的影响，需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解其深远的历史意义。

-难点三：王安石变法与儒家思想的关系。学生需要理解王安石变法与儒家思想之间的矛盾与融合，以及这种关系如何影响了变法的实施和评价。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如古代货币、土地丈量工具）、历史地图。

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

-信息化资源：王安石变法相关的视频资料、历史文献扫描件、在线历史数据库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对王安石变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的改革家吗？王安石是其中之一，他的变法对中国历史产生了深远的影响。你们想了解王安石变法吗？”

展示一些关于王安石变法的图片或视频片段，如农田改革、青苗法实施场景等，让学生初步感受变法的实际效果。

简短介绍王安石变法的基本概念和重要性，指出它在中国历史发展中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.王安石变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解王安石变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解王安石变法的定义，包括其主要目标如富国强兵、减轻农民负担等。

详细介绍王安石变法的组成部分，如青苗法、免役法、均输法等，使用图表或示意图帮助学生理解这些措施的具体内容和实施方式。

3.王安石变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解王安石变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的王安石变法案例进行分析，如青苗法的实施、免役法的推行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解王安石变法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何从历史的角度分析王安石变法的成效和局限性。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个王安石变法的案例进行深入讨论，探讨其影响和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与王安石变法相关的主题进行深入讨论，如“王安石变法对农民的影响”、“王安石变法与当时政治环境的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对王安石变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调王安石变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括王安石变法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调王安石变法在中国历史发展中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用王安石变法的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于王安石变法的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中思考如何借鉴古代改革的智慧。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解王安石变法的定义、背景、目的和主要措施。

-学生能够区分王安石变法中的不同政策，如青苗法、免役法、市易法等，并了解它们的具体内容和实施方式。

-学生能够分析王安石变法对当时社会经济、政治和文化的影响，以及这些影响的历史意义。

2.思维能力提升

-学生通过分析王安石变法的案例，提高了历史思维能力，学会了从不同角度审视历史事件。

-学生能够运用历史唯物主义观点，对王安石变法进行客观评价，认识到改革在历史发展中的积极作用和局限性。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

3.合作与沟通能力

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力和沟通技巧，能够清晰、准确地传达自己的观点。

-学生通过与其他同学和教师的互动，学会了倾听和尊重不同的意见，增强了沟通能力。

4.家国情怀培养

-学生通过学习王安石变法，增强了民族自豪感，认识到改革对于国家发展的重要性。

-学生在了解王安石变法的历史作用后，能够更加珍惜今天的和平与发展环境，激发了爱国情怀。

-学生在思考王安石变法的经验教训时，培养了为国家和社会贡献力量的责任感。

5.价值观塑造

-学生通过学习王安石变法，认识到改革需要勇气和智慧，树立了敢于创新、勇于担当的价值观。

-学生在分析王安石变法的局限性时，学会了宽容和包容不同的观点，培养了宽容的价值观。

-学生在了解王安石变法的历史影响后，认识到改革对于社会进步的推动作用，树立了积极向上的价值观。

6.实践能力提高

-学生通过撰写关于王安石变法的短文或报告，提高了写作能力和文献检索能力。

-学生在课堂讨论和展示中，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决，提高了实践能力。

-学生通过参与历史模拟活动，如角色扮演等，增强了历史情境的感知能力，提高了实践操作能力。七、板书设计①王安石变法概述

-变法背景：北宋中期社会矛盾、财政危机

-变法目的：富国强兵，减轻农民负担

-变法时间：1069-1085年

②变法措施

-青苗法：减轻农民负担，增加国家收入

-免役法：减少农民劳役，提高生产效率

-市易法：调节市场，稳定物价

-方田均税法：公平税收，增加政府收入

-保甲法：加强地方治安，提高军事力量

③变法影响

-经济：一定程度上缓解了财政危机，促进了经济发展

-政治：加强了中央集权，削弱了地方豪强势力

-社会：改善了农民生活，减轻了社会矛盾

-历史评价：积极意义与局限性并存

④变法失败原因

-新法与旧势力的冲突

-变法措施过于激进，难以推行

-缺乏有效的监督和调整机制八、教学反思与总结这节课关于王安石变法的历史作用，我觉得整体上还算是顺利。不过，回顾整个教学过程，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实能吸引学生的注意力，让他们对王安石变法产生兴趣。但是，我也意识到，有时候图片和视频的展示时间不宜过长，否则可能会分散学生的注意力，让他们忽略了对重点内容的理解。

在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解王安石变法的具体措施。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上参与度很高，能够积极回答问题。不过，也有部分学生对于一些概念的理解还是不够深入，这让我意识到在讲解过程中，需要更多地引导学生进行思考和讨论。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节我认为做得不错，学生们在讨论中各抒己见，不仅加深了对王安石变法的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，没有很好地把握讨论的方向，导致讨论偏离了主题。这可能是因为我没有在课前给学生足够明确的讨论指导。

学生小组讨论之后，课堂展示环节很精彩，学生们都表现得很积极。这让我很高兴，但同时也发现，个别学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。在今后的教学中，我打算加强这方面的训练。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主