Unit 4 Plants around us Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4PlantsaroundusLesson3，包括植物名称的英语表达、植物生长环境的描述以及日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语基础词汇和日常用语紧密相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量，同时提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过互动练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型；2.增强学生的跨文化意识，通过介绍不同植物的习性和生长环境，引导学生关注自然，尊重生命；3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在交流中学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握植物名称的英语表达，如"tree"，"flower"，"grass"等。

-细节举例：通过图片、实物展示或多媒体教学，让学生直观地识别和记忆这些植物的英语名称。

-强调点：在课堂教学中，教师应多次重复这些词汇，并通过游戏和活动加深学生的记忆。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用描述植物生长环境的英语句子，如"Thistreegrowsinasunnyplace."。

-细节举例：学生可能难以理解介词的用法和句子结构，导致表达不准确。

-突破方法：通过制作植物生长环境的图示，让学生直观地理解介词的搭配；同时，通过角色扮演和对话练习，让学生在语境中自然地运用这些句子。

-核心知识：重点讲解介词"in"，"on"，"under"的用法，并让学生通过实际操作和模仿来强化记忆。教学资源-软硬件资源：实物植物样本、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和资源访问

-信息化资源：植物图片库、英语发音标准视频、在线互动游戏

-教学手段：教学卡片、互动游戏卡片、英语歌曲或儿歌教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢植物吗？你们知道我们周围有哪些植物吗？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，如公园里的树木、花园中的花朵、田野里的农作物，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和它们与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长过程。

过程：

讲解植物的定义，包括植物是生物界的一部分，以及它们如何通过光合作用生长。

详细介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花和果实，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如不同种类的树木、花卉和农作物。

详细介绍每个案例的生态习性、生长环境以及人类对它们的使用。

引导学生思考这些植物对生态环境和人类生活的影响，以及它们如何适应不同的环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入研究。

小组内讨论该植物的特点、生长需求和与人类的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该植物的特点、生态价值和与人类的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的定义、组成部分、生长过程和案例分析。

强调植物在自然界和人类生活中的重要作用，鼓励学生关注和保护植物。

布置课后作业：让学生观察家中或学校附近的植物，记录它们的特征和生长情况，并思考植物与人类生活的联系。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对植物进一步学习的兴趣。

过程：

介绍一些关于植物的科学网站或书籍，鼓励学生在课后进行自主阅读和学习。

提出一些思考题，如“植物如何帮助改善空气质量？”或“为什么植物对生态系统如此重要？”，引导学生进行思考和研究。知识点梳理1.植物的基本概念

-植物是生物界的一部分，属于自养生物。

-植物通过光合作用合成有机物，并释放氧气。

-植物具有根、茎、叶、花和果实等器官。

2.植物的组成部分

-根：吸收水分和养分，固定植物体。

-茎：支撑植物体，输导水分和养分。

-叶：进行光合作用，制造有机物。

-花：植物的繁殖器官，产生种子。

-果实：保护种子，帮助种子传播。

3.植物的生长过程

-植物的生长过程包括发芽、生长、开花、结果和衰老等阶段。

-发芽：种子吸收水分和养分，开始生长。

-生长：植物体不断增长，器官逐渐成熟。

-开花：植物体产生花，进行繁殖。

-结果：花发育成果实，种子成熟。

-衰老：植物体逐渐老化，最终死亡。

4.植物的生长环境

-植物生长需要适宜的温度、水分、光照和土壤等环境条件。

-温度：影响植物的生长速度和生理活动。

-水分：植物生长的基本需求，参与光合作用和养分吸收。

-光照：植物进行光合作用的能源。

-土壤：提供植物生长所需的养分和水分。

5.植物的分类

-按照植物的生长环境、形态结构和繁殖方式等特征，将植物分为不同的类别。

-藻类植物：生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化。

-苔藓植物：生活在阴湿环境中，有茎、叶的分化，无根。

-蕨类植物：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化，繁殖方式为孢子。

-裸子植物：种子裸露，无果皮包被，繁殖方式为种子。

-被子植物：种子有果皮包被，繁殖方式为种子，分为单子叶植物和双子叶植物。

6.植物与人类生活的关系

-植物为人类提供食物、药物、纤维等生活必需品。

-植物具有美化环境、净化空气、调节气候等生态功能。

-植物在农业生产中具有重要地位，如粮食作物、经济作物等。

-植物具有观赏价值，如花卉、树木等，丰富人类的精神生活。

7.植物保护与利用

-保护植物资源，防止过度开发和破坏。

-合理利用植物资源，实现可持续发展。

-推广植物种植技术，提高植物产量和质量。

-研究植物遗传育种，培育优良品种。

8.植物科学研究方法

-观察法：通过肉眼或仪器观察植物的生长、发育和形态结构。

-实验法：通过人为控制条件，研究植物的生长、发育和生理现象。

-调查法：通过实地考察，了解植物的生长环境和分布情况。

-模拟法：通过模拟实验条件，研究植物的生长、发育和生理现象。板书设计①植物基本概念

-定义：自养生物，通过光合作用合成有机物。

-组成部分：根、茎、叶、花、果实。

②植物生长过程

-发芽：种子吸收水分，开始生长。

-生长：植物体增长，器官成熟。

-开花：产生花，进行繁殖。

-结果：花发育成果实，种子成熟。

-衰老：植物体老化，最终死亡。

③植物生长环境

-温度：适宜的温度。

-水分：充足的水分。

-光照：充足的阳光。

-土壤：肥沃的土壤。

④植物分类

-藻类植物：无根、茎、叶的分化。

-苔藓植物：有茎、叶的分化，无根。

-蕨类植物：有根、茎、叶的分化，繁殖方式为孢子。

-裸子植物：种子裸露，无果皮包被。

-被子植物：种子有果皮包被，分为单子叶植物和双子叶植物。

⑤植物与人类生活

-食物来源：粮食作物、蔬菜、水果等。

-药物：药用植物，提供药物来源。

-纤维：棉花、麻等，提供纺织原料。

⑥植物保护与利用

-保护植物资源：防止过度开发和破坏。

-合理利用：实现可持续发展。

-研究与推广：提高植物产量和质量，培育优良品种。

⑦植物科学研究方法

-观察法：观察植物的生长、发育和形态结构。

-实验法：研究植物的生长、发育和生理现象。

-调查法：了解植物的生长环境和分布情况。

-模拟法：模拟实验条件，研究植物的生长、发育和生理现象。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了关于植物的知识，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生们对植物的兴趣。他们对于植物的生长环境和特点表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我特别注意到了以下几点：

①在讲解植物的基本概念时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和实物，让学生能够直观地理解。我发现，这种方法对于三年级的学生来说效果很好，他们能够轻松地记住植物的名字和基本特征。

②在介绍植物的生长过程时，我采用了实例分析的方法，让学生通过观察植物的生长过程，理解植物从发芽到衰老的各个阶段。这样的教学方式不仅让学生学到了知识，还培养了他们的观察能力和分析能力。

③在案例分析环节，我让学生分组讨论，这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。每个小组都提出了很有创意的想法，这让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①在讲解植物分类时，我发现有些学生对于不同类别的植物特征理解不够深入。我应该在之后的课程中加强对这部分内容的讲解，让学生更加清晰地了解植物分类的依据。

②在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可