2023六年级语文下册 第六单元 难忘小学生活-中期交流与指导配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第六单元难忘小学生活——中期交流与指导配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为《2023六年级语文下册》第六单元“难忘小学生活——中期交流与指导配套说课稿”中的一部分，涉及教材内容为《中期交流与指导》单元，主要包括以下内容：1.回顾小学生活，分享自己的成长故事；2.学习交流技巧，提高口语表达能力；3.撰写交流稿，展示自己的写作能力；4.进行中期交流，分享学习心得。通过本章节的学习，旨在帮助学生回顾过去，展望未来，提高学生的口语表达和写作能力。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对小学生活的感情，激发对成长过程的思考和珍惜，形成积极向上的人生态度。

2.文本理解与鉴赏：提升学生对文章主题的把握能力，增强对语言文字的鉴赏力，培养审美情趣。

3.表达与交流：通过口语交流和写作实践，提高学生的语言组织能力和沟通技巧，增强自信心。

4.创新与实践：鼓励学生在交流中展现个性，通过实践锻炼创新思维，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和基本的写作技巧。他们能够识别和解释常见的修辞手法，对文章的结构和主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对即将结束的小学生活充满回忆和感慨，这激发了他们的学习兴趣。他们在口语表达和写作方面表现出不同的能力，有的学生善于口头表达，有的则擅长书面写作。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在回顾和表达自己的小学生活时遇到困难，可能因为情感丰富而难以用恰当的语言表达；在撰写交流稿时，可能面临如何组织思路、如何运用修辞手法等问题。此外，学生可能对如何进行有效的口语交流感到困惑，尤其是在公众面前表达自己的观点时可能会感到紧张。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生回顾小学生活，分享成长故事，提高学生对文章主题的深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实场景，锻炼口语表达能力和情景适应能力。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，辅助学生理解和记忆。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相交流，共同探讨如何撰写交流稿，提升合作学习和写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群或在线平台发布预习资料，如PPT、视频和文档，要求学生回顾自己的小学生活，准备分享的故事和心得。

-设计预习问题：教师设计如“你的小学生活中最难忘的一件事是什么？”等问题，引导学生思考并准备自己的分享内容。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习成果和在线讨论的参与情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解中期交流与指导的相关知识，为课堂讨论做准备。

-思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的回忆和感受。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或小作文的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于小学生活的短视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解中期交流与指导的技巧，如如何组织语言、如何表达情感等。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的小学生活故事，并学习如何进行有效的口头表达。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的故事，并学习他人的表达技巧。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，共同探索如何更好地进行中期交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生以“难忘小学生活”为题，写一篇短文。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于小学生活的文章或书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作加深对中期交流的理解。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结自己的收获和不足。知识点梳理一、中期交流与指导概述

1.中期交流的目的：回顾小学生活，分享成长经验，增进同学间的了解和友谊。

2.指导方式：教师通过讲授、讨论、案例分析等方式，引导学生进行中期交流。

二、回顾小学生活

1.回顾内容：学生分享自己在小学阶段的学习、生活、成长等方面的经历。

2.分享方式：口头表达、写作、图片展示等形式。

3.交流重点：引导学生关注自己的成长过程，发现自身的优点和不足。

三、中期交流技巧

1.语言表达：清晰、流畅、富有感染力。

2.逻辑思维：条理清晰，层次分明，有理有据。

3.情感表达：真挚、自然，富有感染力。

4.观点表达：尊重他人，客观公正，有自己的见解。

四、中期交流案例

1.案例一：学生分享自己在小学阶段参加的一次公益活动，展示自己的社会责任感。

2.案例二：学生分享自己在学习过程中克服困难、取得进步的经历，体现自己的成长。

3.案例三：学生分享自己在小学阶段结识的好朋友，表达对友谊的珍视。

五、中期交流指导

1.教师引导：教师通过提问、启发等方式，引导学生进行中期交流。

2.案例分析：教师结合具体案例，分析中期交流的技巧和方法。

3.互动讨论：教师组织学生进行互动讨论，共同提高中期交流能力。

六、中期交流评价

1.评价标准：语言表达、逻辑思维、情感表达、观点表达等方面。

2.评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。

3.评价目的：帮助学生了解自己的中期交流能力，提高交流技巧。

七、中期交流成果展示

1.展示形式：口头表达、写作、图片展示、视频展示等。

2.展示内容：学生分享的中期交流内容，包括自己的成长经历、感悟等。

3.展示目的：展示学生的中期交流成果，激发学生的学习兴趣，提高交流能力。

八、中期交流与指导注意事项

1.尊重学生：教师在指导过程中，要尊重学生的个性，关注学生的感受。

2.营造氛围：教师营造轻松、愉快的交流氛围，让学生敢于表达、乐于分享。

3.适时引导：教师在交流过程中，适时给予学生指导，帮助学生提高交流技巧。

4.关注个体差异：教师关注学生的个体差异，因材施教，提高中期交流效果。

九、中期交流与指导延伸

1.开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的中期交流成果，提高班级凝聚力。

2.组织演讲比赛：举办演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力，提高中期交流水平。

3.创作文学作品：鼓励学生以中期交流内容为素材，创作文学作品，提高写作能力。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和激动的心情走上了讲台。回顾整个教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有不足之处，下面我就来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过设计了一系列的活动，学生们在回顾小学生活的过程中，不仅积极参与，而且表达出了自己真实的心声。我注意到，很多学生在分享自己的故事时，眼中闪烁着泪光，这让我深感欣慰。这说明我们的教学目标在情感态度与价值观方面得到了实现。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，力求让课堂生动有趣。我发现，角色扮演环节特别受欢迎，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何站在他人的角度思考问题。这让我意识到，多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于他们的性格内向或者对主题不感兴趣。这就需要我在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

在教学策略上，我尝试了让学生自主预习和课后拓展的方式。我发现，这种方式能够让学生在课前和课后都有所收获，但也暴露出一些问题。有些学生没有按时完成预习任务，课后拓展的参与度也不够高。这说明我需要加强对学生自主学习的引导和督促，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我也发现了一些不足。有时候，课堂纪律不够理想，个别学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置奖励机制和适时提醒，帮助学生养成良好