《习作例文：一支铅笔的梦想》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作例文：一支铅笔的梦想》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容

教材：统编版语文三年级下册

章节：习作例文：一支铅笔的梦想

内容：本节课以《习作例文：一支铅笔的梦想》为载体，引导学生学习铅笔的梦想，培养想象力，提高写作能力。通过观察、分析、模仿等环节，让学生学会运用丰富的词汇、生动的描写，表达自己的梦想。二、核心素养目标

培养学生想象力，激发学生表达自己梦想的热情，提升学生语言表达的准确性和生动性。通过学习《一支铅笔的梦想》，引导学生理解并运用拟人化的手法，增强学生的文学鉴赏能力和创新思维。同时，鼓励学生在写作中关注细节，提高写作的连贯性和逻辑性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的词汇积累和基本的写作能力。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对简单的记叙文有一定的理解。在阅读方面，他们能够理解故事情节，对人物形象有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作充满兴趣。他们的学习能力强，能够接受新的知识和技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解拟人化手法时可能存在困难，难以将无生命的事物赋予人的情感和思维。在写作时，可能面临如何将梦想具体化、如何运用丰富的词汇和生动的描写来表达自己的梦想等挑战。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作，或者因为词汇量不足而难以表达自己的想法。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册电子教材，在线教学平台。

3.信息化资源：网络图片资源，有关铅笔的图片、动画或视频资料。

4.教学手段：实物展示（铅笔），小组合作学习材料，写作练习模板。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的习作例文——《一支铅笔的梦想》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果一支铅笔有了梦想，它会是什么样的呢？请用一句话来描述你的想象。

（学生）……

（老师）很好，大家都有很多有趣的想象。今天我们就来学习这篇习作，看看铅笔的梦想是什么，又是如何实现的。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文中的生字词和难句。

3.学生总结课文大意，教师补充并强调课文主旨内容。

（老师）同学们，现在请你们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）……

（老师）请几位同学分享你们的朗读感受，并注意读准字音，读通句子。

（学生）……

（老师）非常好，大家都能正确朗读课文。接下来，请同学们用一句话来概括这篇课文的主要内容。

（学生）……

（老师）很好，铅笔的梦想是帮助别人，让世界变得更美好。这是我们今天要学习的重点。

三、细读课文，深入探究

1.分析铅笔的梦想

（老师）同学们，铅笔的梦想是什么？请找出文中描述铅笔梦想的句子。

（学生）……

（老师）很好，铅笔的梦想是“我要帮助别人，让世界变得更美好”。这句话告诉我们，铅笔想要通过自己的方式为世界做贡献。

2.铅笔如何实现梦想

（老师）铅笔的梦想是帮助别人，那么它是如何实现这个梦想的呢？请找出文中铅笔为实现梦想所做的事情。

（学生）……

（老师）铅笔为实现梦想，它画出了美丽的画，写下了动人的诗。这些都是铅笔帮助别人的方式。

3.体会铅笔的梦想

（老师）同学们，铅笔的梦想是什么？它为什么会有这样的梦想？

（学生）……

（老师）铅笔的梦想是帮助别人，让世界变得更美好。这种梦想让我们感受到了铅笔的善良和美好。在我们的生活中，也有很多人像铅笔一样，用自己的方式帮助他人，让世界变得更美好。

四、拓展延伸，提高能力

1.学生仿写句子

（老师）同学们，铅笔的梦想是帮助别人，让世界变得更美好。请你们也来写一句话，表达你们的梦想。

（学生）……

（老师）很好，大家都有自己的梦想。请用铅笔的方式，写一段话，表达你们的梦想。

2.学生创作小作文

（老师）同学们，刚才我们学习了铅笔的梦想，现在请你们发挥想象，写一篇小作文，题目可以是《我的梦想》或者《我想成为……》，用铅笔的方式表达你们的梦想。

（学生）……

（老师）请大家认真写作，用铅笔的方式，表达你们的梦想。

五、课堂小结，回顾总结

（老师）同学们，今天我们学习了《一支铅笔的梦想》，通过学习，我们知道了铅笔的梦想是帮助别人，让世界变得更美好。在我们生活中，也有很多人像铅笔一样，用自己的方式帮助他人，让世界变得更美好。希望大家都能像铅笔一样，拥有美好的梦想，用自己的行动去实现它。

（学生）……

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后继续阅读，积累更多的知识，提高自己的写作能力。下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并运用拟人化的写作手法，认识到通过赋予无生命的事物人的情感和思维，可以使文章更加生动有趣。

-学生掌握了如何通过描写细节来展现人物或事物的特点，学会了运用丰富的词汇和生动的描写来表达自己的梦想。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生的想象力得到提升，能够通过阅读和写作来激发自己的想象力，创造出更多有趣的故事和画面。

-学生的写作能力得到增强，能够运用所学知识和技巧，独立完成一篇有创意的作文。

-学生的语言表达能力得到提高，能够用更准确、生动的语言来表达自己的想法和感受。

3.态度与价值观方面：

-学生对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，享受写作的过程。

-学生能够认识到每个人都有自己的梦想，并学会尊重他人的梦想，树立积极向上的价值观。

-学生在写作中学会了关注细节，注重逻辑性，培养了良好的学习习惯和生活态度。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如写日记、写信、记录观察等，提高生活品质。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了团队合作精神。

-学生在课外阅读中主动寻找与课文相关的内容，拓宽知识面，提高综合素质。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的写作进行评价，发现不足，提出改进措施，提高写作水平。

-学生在教师的引导下，学会了反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习打下坚实基础。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-拟人化手法：通过赋予无生命的事物人的情感和思维，使文章更加生动有趣。

-细节描写：通过具体、细致的描写，展现人物或事物的特点，使读者产生共鸣。

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用，增强文章的表现力和感染力。

②本文重点词：

-梦想：指个人或集体对未来美好生活的向往和追求。

-帮助：指为他人提供支持、援助或服务。

-美好：指令人愉悦、满意的状态。

③本文重点句：

-“我要帮助别人，让世界变得更美好。”：这句话揭示了铅笔的梦想，也是全文的核心。

-“铅笔为实现梦想，它画出了美丽的画，写下了动人的诗。”：这句话展示了铅笔如何通过自己的方式实现梦想。

-“在我们生活中，也有很多人像铅笔一样，用自己的方式帮助他人，让世界变得更美好。”：这句话强调了铅笔梦想的现实意义，鼓励学生向铅笔学习。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境，激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。比如，在讲解《一支铅笔的梦想》时，我准备了与铅笔相关的图片和视频，让学生在视觉上感受到铅笔的形象，从而更好地理解课文内容。

2.小组合作，互动学习

我鼓励学生在小组合作中学习，通过讨论、分享和互助，提高他们的合作能力和沟通能力。在小组合作中，学生可以相互启发，共同完成写作任务，这不仅锻炼了他们的写作技巧，也培养了他们的团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在教学中，我发现自己在引导学生深入理解课文内容方面做得不够。有时候，学生对课文的理解停留在表面，缺乏对深层含义的挖掘。

2.学生参与度不高

在课堂互动中，部分学生的参与度不高，他们可能因为害羞、不自信或者对写作不感兴趣而沉默寡言。这影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一

目前，我对学生的评价主要依赖于作文成绩，缺乏多元化的评价方式。这种单一的评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学深度

为了提高教学深度，我计划在教学中加入更多与课文内容相关的背景知识，引导学生进行深度阅读和分析。同时，我会设计一些问题，引导学生思考，帮助他们理解课文的深层含义。

2.提升学生参与