9小水滴的诉说（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、设计思路

本课“9小水滴的诉说”紧密结合二年级下册道德与法治课程内容，围绕水资源保护主题展开。通过小水滴的诉说，引导学生了解水资源的珍贵和重要性，培养学生的节约用水意识，提高学生的环保观念。设计思路为：情景导入，激发兴趣；故事讲述，引导思考；实践活动，增强实践能力。二、核心素养目标

1.环保意识：认识到水资源的珍贵，形成节约用水、保护水环境的意识。

2.社会责任感：理解个人行为对环境的影响，培养对社会、对自然的责任感。

3.思辨能力：通过分析水资源问题，提高学生的思辨能力和问题解决能力。

4.合作精神：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解水资源的重要性和稀缺性，②掌握节约用水的基本方法和技巧。

②能够从自身做起，养成节约用水的好习惯，并在家庭中推广。

③认识到保护水资源是每个人的责任，激发学生参与水资源保护活动的积极性。

2.教学难点，①将抽象的水资源保护概念转化为具体、可操作的行为，②帮助学生建立正确的环保观念，克服日常生活中的浪费现象。

②引导学生理解水资源的循环利用，以及不同地区水资源的分布不均问题。

③在小组合作活动中，培养学生团队合作能力和沟通协调能力，确保每个学生都能积极参与并表达自己的观点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展示水资源的重要性，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享自己节约用水的方法，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演小水滴，讲述水资源的故事，加深对水资源保护的理解。

4.利用实验法，通过简单的实验演示，让学生直观感受水资源的宝贵。

5.结合游戏法，设计“水滴保卫战”等游戏，寓教于乐，提高学生的参与度和学习效果。

6.利用多媒体课件，展示水资源保护的案例，拓展学生的视野。五、教学过程

一、导入新课

1.教师角色：扮演引导者

学生角色：准备聆听、思考

教师展示一组关于水资源的图片，提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

2.学生回答，教师总结：

“是的，水是我们生活中必不可少的资源。今天，我们就来一起了解水的故事，学习如何保护我们宝贵的水资源。”

二、新课讲授

1.教师角色：扮演讲述者

学生角色：专注聆听、记录

1.1播放小水滴的诉说视频，引导学生观看并思考视频中的问题。

教师提问：“视频中的小水滴都遇到了哪些问题？它们为什么会诉说？”

1.2学生回答，教师总结：

“小水滴在诉说中提到了水污染、水资源浪费等问题。这些问题对我们的生活环境和健康造成了很大的影响。”

1.3讲解水资源的重要性：

“水是生命之源，是人类赖以生存的基础。因此，保护水资源、节约用水是我们每个人的责任。”

2.教师角色：扮演引导者

学生角色：积极讨论、分享

2.1分组讨论：

“同学们，请以小组为单位，讨论一下你们在日常生活中如何节约用水，以及如何保护水资源。”

2.2学生分享，教师点评：

“同学们提出的方法都很好，比如洗澡时关紧水龙头、使用节水器具等。我们要从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。”

三、实践环节

1.教师角色：扮演组织者

学生角色：动手实践、合作完成

1.1设计“水滴保卫战”游戏：

“同学们，接下来我们将进行‘水滴保卫战’游戏。每组代表一个小水滴，我们要一起保护水资源，阻止污染和浪费。”

1.2学生分组，教师讲解游戏规则：

“游戏分为三个阶段，分别是‘寻找水源’、‘保卫水源’和‘修复水源’。每个阶段都有不同的任务和挑战。”

1.3学生分组进行游戏，教师观察指导：

“在游戏中，同学们要充分发挥团队合作精神，共同完成任务。遇到困难时，不要气馁，要积极思考解决方案。”

四、总结与反思

1.教师角色：扮演总结者

学生角色：回顾所学、反思实践

1.1教师总结：

“今天我们学习了水资源的重要性，以及如何节约用水和保护水资源。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，为保护水资源贡献自己的力量。”

1.2学生反思：

“我明白了水资源的宝贵，以后我会更加珍惜每一滴水，从自己做起，为保护水资源出一份力。”

五、作业布置

1.教师角色：扮演布置者

学生角色：认真聆听、思考

教师布置作业：

“请同学们回家后，和父母一起讨论一下家庭用水情况，提出改进措施，并记录下来。下节课我们将分享我们的成果。”六学资源拓展

一、拓展资源

1.水资源保护的新闻报道：收集与水资源保护相关的新闻报道，如水污染事件、水资源短缺地区的报道等，让学生了解水资源保护的现状和紧迫性。

2.水资源保护纪录片：推荐一些关于水资源保护的纪录片，如《水滴》等，通过影像资料增强学生的直观感受。

3.水资源保护科普书籍：介绍一些关于水资源保护的科普书籍，如《水的故事》、《水资源的危机与挑战》等，帮助学生深入了解水资源知识。

4.地方水资源保护案例：搜集本地区或国内外水资源保护的典型案例，如水资源保护区的建立、节水型社会创建等，让学生了解水资源保护的实践成果。

二、拓展建议

1.家庭节水行动：鼓励学生在家中开展节水行动，如使用节水器具、合理使用水资源等，培养学生的节水习惯。

2.制作节水宣传册：学生可以分组合作，制作节水宣传册，内容包括水资源的重要性、节水小窍门、水资源保护行动等，通过宣传册的传播，提高周围人的节水意识。

3.参观水资源保护项目：组织学生参观水资源保护项目，如污水处理厂、节水型社区等，让学生亲身体验水资源保护的实践过程。

4.研究本地水资源状况：学生可以分组研究本地的水资源状况，包括水资源的分布、水质状况、水资源利用情况等，撰写研究报告，提出水资源保护建议。

5.参与水资源保护活动：鼓励学生参与水资源保护活动，如植树造林、清理河道、宣传节水知识等，增强学生的社会责任感。

6.学习水资源相关法律法规：了解我国水资源相关法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》等，提高学生的法律意识。

7.开展水资源保护主题活动：组织学生开展水资源保护主题活动，如水资源知识竞赛、节水创意大赛等，激发学生的创新精神和实践能力。

8.利用网络资源：指导学生利用网络资源，如水资源保护网站、在线教育平台等，拓展水资源保护知识，提高学生的网络素养。七、教学反思与总结

今天上了“9小水滴的诉说”这一课后，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都比较贴近学生的实际，能够激发他们的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，尤其是在讨论环节，他们能积极发言，分享自己的节水经验和想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授水资源的重要性时，有些学生可能对抽象的概念理解不够，我需要进一步改进教学方法，比如通过实际案例或者游戏来帮助他们更好地理解。此外，在角色扮演环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对这个活动不够熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与感和自信心。

在教学策略方面，我尝试了小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题。这种方法在一定程度上提高了学生的合作能力和沟通能力，但也暴露出一些问题。比如，有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，而其他成员则比较沉默。我需要在今后的教学中，更加注重引导每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些突发情况，比如学生突然提出一些与课程无关的问题。这需要我在今后的教学中，提高自己的应变能力，更好地处理这类情况。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对水资源保护有了更深入的了解，能够认识到节约用水的重要性，并且在日常生活中尝试去实践。在情感态度方面，学生们对水资源保护有了更强的责任感，这让我感到非常满意。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学