Module 10 Unit 1 Dont talk in the library.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module10Unit1“Don’ttalkinthelibrary.”，包括对图书馆规则的讨论和口语练习。内容涉及礼貌用语、规则表达和情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕学生熟悉的图书馆场景展开，结合六年级学生的认知水平和实际生活经验，通过复习已学过的礼貌用语和规则表达，引导学生运用所学知识进行口语交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过角色扮演和情景对话，学生能够运用英语进行实际交流，提高跨文化交际能力。同时，通过讨论图书馆规则，增强学生的规则意识和公共场合的文明行为，培养他们的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括“Don’ttalkinthelibrary.”等表示规则和禁止的短语。

2.情景对话：能够运用所学词汇进行实际对话，表达对图书馆规则的尊重。

难点：

1.词汇运用：学生可能对一些重点词汇的理解和运用存在困难。

2.情景适应：学生在模拟图书馆场景时，可能难以自然地运用所学语言进行交流。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、视频等多媒体手段展示词汇在真实语境中的使用，结合例句进行反复练习。

2.情景对话：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，教师适时给予反馈和指导。

3.小组合作：组织学生分组讨论，鼓励他们在小组内练习使用新词汇，互相纠正和帮助。

4.分层次教学：针对不同学生的掌握情况，提供个性化指导，确保每个学生都能得到提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语六年级上册教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：图书馆规则的图片、视频资料、在线听力材料。

4.教学手段：实物教具（如图书馆模型）、卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示图书馆的场景图片或视频，引导学生思考在图书馆应该遵守的规则。

-回顾旧知：提问学生之前学过的礼貌用语和规则表达，如“Please”和“Thankyou”，以及如何用英语表达“不可以”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的重点词汇和短语，如“Don’ttalkinthelibrary.”，“Keepquiet”，“Pleasereadsilently.”等。

-举例说明：通过具体的对话场景，展示如何运用这些词汇和短语进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的场景，用英语表达图书馆的规则。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟图书馆内的不同场景，如学生在图书馆内大声说话，其他学生制止。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放卡片，每张卡片上有不同的图书馆规则，学生需要用英语将其翻译出来。

-教师指导：学生完成卡片翻译后，教师随机抽取学生展示，并给予评价和反馈。

5.新课呈现（约10分钟）

-小组合作：每组学生根据所学内容，设计一个图书馆规则的宣传海报，包括图片和文字说明。

-教师指导：提供必要的帮助，如词汇选择和语法纠正。

6.巩固练习（约15分钟）

-课堂游戏：组织一个“图书馆规则知识竞赛”，通过问答形式巩固学生对图书馆规则的理解。

-教师指导：确保每个学生都有机会参与，并对学生的回答给予鼓励和评价。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调图书馆规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守规则，展示良好的公民素质。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人或朋友用英语解释图书馆规则，并尝试用英语编写一个简短的图书馆规则宣传语。

-提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们运用所学知识进行创造性的表达。知识点梳理1.词汇学习：

-Don’ttalkinthelibrary.（不要在图书馆说话）

-Keepquiet.（保持安静）

-Pleasereadsilently.（请安静阅读）

-Followtherules.（遵守规则）

-Berespectful.（要有礼貌）

2.语法点：

-禁止或要求的表达：使用“Don’t+动词原形”结构表示禁止，如“Don’ttalkinthelibrary.”。

-指示和建议的表达：使用“Please+动词原形”结构表示请求或建议，如“Pleasereadsilently.”。

3.情景对话：

-图书馆场景下的对话练习，包括请求安静、提醒他人遵守规则等。

-学生能够运用所学词汇和语法进行简单的情景对话。

4.图书馆规则：

-图书馆内应保持安静，不打扰他人。

-阅读时需保持书籍清洁，不得在书上涂鸦或折角。

-手机等电子设备应调至静音，不得在图书馆内大声喧哗。

-爱护图书馆内的公共设施，如桌椅、书架等。

5.礼貌用语：

-使用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等，以展示良好的公民素质。

-在请求或提醒他人时，语气要温和，避免过于强硬。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下对图书馆规则的理解和执行方式。

-认识到遵守规则是尊重他人、维护公共秩序的重要表现。

7.口语练习：

-通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

-培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

8.教学活动：

-角色扮演：模拟图书馆场景，让学生练习运用所学知识进行对话。

-小组讨论：分组讨论图书馆规则，让学生发表自己的观点。

-游戏活动：通过游戏形式巩固所学知识，提高学生的参与度。板书设计①重点词汇

-Don’ttalkinthelibrary.

-Keepquiet.

-Pleasereadsilently.

-Followtherules.

-Berespectful.

②语法点

-Don’t+动词原形（表示禁止）

-Please+动词原形（表示请求或建议）

③情景对话示例

-A:Don’ttalkinthelibrary.Pleasekeepquiet.

-B:Excuseme,canyouspeakalittlelower?

-A:Sure,I’llbemorecarefulnexttime.

④图书馆规则

-Notalking.

-Nonoise.

-Noeatingordrinking.

-Nocellphones.

-Nolittering.

⑤礼貌用语

-Please.

-Thankyou.

-Excuseme.

-I’msorry.

-Couldyouplease...?

⑥文化意识

-Differentcultureshavedifferentrulesforlibraries.

-It’simportanttorespectothersandfollowtherules.

⑦口语练习提示

-Practicespeakingincompletesentences.

-Usenewvocabularyandgrammarinconversations.

-Listentonativespeakersandtrytomimictheirpronunciation.教学反思教学反思

今天上的这堂课，让我有很多的收获和思考。首先，我想谈谈课堂的导入部分。我通过展示图书馆的场景图片，激发了学生的兴趣。我发现，这样的方式对于六年级的学生来说，非常能够吸引他们的注意力。他们在看到熟悉的环境后，很快就投入到课堂活动中去了。

接着，我回顾了之前学过的礼貌用语和规则表达，这是为了让学生能够迅速地将新知识与旧知识联系起来。我注意到，学生们对这部分内容的掌握相当不错，这说明我们在之前的课堂中已经打下了一定的基础。

在讲解新课的过程中，我详细地讲解了本节课的重点词汇和短语。我发现，学生们对“Don’ttalkinthelibrary.”这样的句子结构掌握得很好，但是在实际运用中，有些学生还是会出现语法错误。这让我意识到，我们需要在接下来的教学中，更加注重语法知识的巩固和应用。

在情景对话环节，我安排了角色扮演，让学生们能够更好地理解并运用所学内容。我注意到，学生们在模拟图书馆场景时，能够比较自然地使用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。但是，也有部分学生表现得比较紧张，这可能是由于他们对英语口语表达不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过卡片翻译和小组讨论来加深对知识的理解和应用。我发现，学生们在小组讨论中能够积极地发表自己的观点，这表明他们在合作学习方面有很好的潜力。同时，我也注意到，一些学生在单独完成卡片翻译时，会出现一些困难。这提示我，