2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第14课 苏联社会主义国家的奠基人列宁（2）教学说课稿 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁（2）教学说课稿岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“苏联社会主义国家的奠基人列宁（2）”为主题，旨在引导学生深入了解列宁在社会主义建设道路上的探索和实践，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到列宁对苏联社会主义建设的贡献，以及其思想对后世的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思考等核心素养。通过学习列宁在苏联社会主义建设中的贡献，学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，提高对社会主义发展道路的认识；同时，培养学生独立思考、批判性思维的能力，增强对历史人物和事件的全面评价意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①列宁在俄国十月革命后如何领导苏维埃政权进行社会主义建设；

②列宁提出的“新经济政策”及其对苏联社会主义建设的意义；

③列宁对社会主义建设道路的探索对后世的影响。

2.教学难点，

①理解列宁在面临内外压力下，如何调整政策，实现从战时共产主义政策向新经济政策的转变；

②分析列宁提出的“新经济政策”在理论和实践上的创新之处；

③探讨列宁对社会主义建设道路的探索对中国特色社会主义道路的启示。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频等形式展示列宁的形象和苏联社会主义建设的场景，增强学生对历史事件的理解。

2.引入讨论法，组织学生就列宁的政策调整和新经济政策的效果进行小组讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演列宁、布尔什维克领导人或其他历史人物，模拟历史场景，加深对列宁领导艺术的体会。

4.利用案例研究法，分析列宁在特定历史时期采取的措施及其效果，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏联社会主义建设时期的纪录片片段，展示苏联在列宁领导下的建设成就。

2.提出问题：列宁在俄国十月革命后如何领导苏联进行社会主义建设？新经济政策对苏联社会主义建设有何意义？

3.学生思考：简要回顾列宁的生平和主要贡献，为后续学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.列宁领导苏维埃政权进行社会主义建设（5分钟）

-讲解列宁在十月革命后如何领导苏维埃政权，实现无产阶级专政。

-强调列宁在巩固政权、发展国民经济、改善民生等方面采取的措施。

2.新经济政策及其意义（10分钟）

-介绍新经济政策的主要内容，如粮食税、自由贸易等。

-分析新经济政策对苏联社会主义建设的意义，如促进国民经济恢复、巩固政权等。

3.列宁对社会主义建设道路的探索（5分钟）

-讲解列宁在面临内外压力下，如何调整政策，实现从战时共产主义政策向新经济政策的转变。

-分析列宁对社会主义建设道路的探索对后世的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分析列宁的政策调整和新经济政策在理论和实践上的创新之处。

2.课堂提问：针对新经济政策的效果，引导学生思考其对苏联社会主义建设的贡献。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：列宁的新经济政策在苏联社会主义建设中起到了怎样的作用？

2.学生回答：总结新经济政策对苏联社会主义建设的贡献。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：列宁对社会主义建设道路的探索有哪些启示？

2.学生回答：总结列宁对社会主义建设道路的探索对中国特色社会主义道路的启示。

3.教师总结：强调列宁的思想对后世的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调列宁在苏联社会主义建设中的贡献。

2.学生回顾本节课所学知识，加深对列宁思想的了解。

教学时间总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-列宁著作：《国家与革命》、《帝国主义是资本主义的最高阶段》、《列宁全集》等，这些著作是理解列宁思想和政策的重要文献。

-苏联历史文献：收集关于苏联早期社会主义建设的政府报告、政策文件等，以了解当时的社会经济状况和政策实施情况。

-苏联建设成就图片集：搜集苏联在列宁时期建设的工业、农业、文化设施等图片，直观展示建设成果。

-相关历史纪录片：如《列宁时代》、《苏联的崛起》等，通过影像资料加深对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读列宁的著作，特别是关于社会主义建设理论的篇章，以深入理解列宁的思想体系。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解列宁时期的苏联社会生活和经济状况。

-通过网络或图书馆资源，查找关于新经济政策的实施过程和效果的案例研究，增强学生的分析能力。

-开展小组研究项目，让学生选择列宁时期的某一具体政策或事件进行深入研究，如“粮食税政策对苏联农业的影响”。

-利用历史地图，让学生分析苏联在列宁时期的领土变化和行政区划调整，理解国家建设与地理环境的关系。

-设计模拟课堂，让学生扮演列宁、布尔什维克领导人或其他历史人物，模拟讨论新经济政策实施过程中的争议和决策过程。

-通过写作或口头报告的形式，让学生总结列宁对社会主义建设道路的探索对当代社会主义国家的启示。

-邀请历史专家或退休教师进行讲座，分享他们对列宁时期苏联社会主义建设的见解和研究成果。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了列宁在苏联社会主义建设中的角色和贡献。回过头来看，我觉得这节课还是有不少收获的。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过播放历史纪录片来引入课题，这样的方式让学生们能够直观地感受到那个时代的氛围。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的历史事件，让孩子们能够更好地理解列宁的政策和思想。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对于列宁的一些理论理解得不够深入，这可能是因为他们对历史背景和当时的社会环境了解不够。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重历史背景的介绍，让学生们对那个时代有更全面的了解。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们就列宁的新经济政策进行讨论。这个环节我觉得挺成功的，孩子们在讨论中积极发言，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励学生表达的环境。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在整个课堂上的纪律比较好，能够认真听讲和参与讨论。但是，我也发现有时候课堂气氛会比较沉闷，可能是因为我对某些话题的讲解过于学术化，导致学生们感到难以理解和参与。所以，我打算在今后的教学中，尽量用更加生动活泼的语言和案例来讲解，让课堂更加有趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，让学生们对历史事件有更全面的认识。

2.尝试