Unit 2 My school things Fuel up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MyschoolthingsFuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版三年级上册英语教材Unit2MyschoolthingsFuelup。本节课将围绕学校用品展开，通过对话和歌曲等教学活动，让学生学会表达自己在学校中的物品，并能进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生日常生活密切相关，如书包、书本、铅笔等。学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高英语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与互动活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够听懂简单的英语指令，掌握一些基本的日常用语和颜色、数字等基础词汇。在语法方面，学生已经接触过简单的现在时态和疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些抽象的语法概念，如时态变化，学生可能难以理解。在课堂上，学生可能因为害羞而不愿意开口说英语，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版三年级上册英语教材Unit2MyschoolthingsFuelup。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校用品的图片，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生练习词汇和句型。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为学校用品的词汇和句型，要求学生识别并模仿发音。

设计预习问题：围绕学校用品的话题，设计问题如“你有哪些学校用品？”和“你如何描述它们？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生预习的进度，确保学生能识别至少5种学校用品的英语名称。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解并记忆学校用品的英语词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己在学校用品方面的英语表达。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校场景的视频或图片，引出本节课主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解学校用品的英文表达和句型结构，如"Ihaveapencilbox.It'sblue."。

组织课堂活动：设计“Showandtell”活动，让学生展示自己的学校用品并描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与展示和描述活动，提高语言实际运用能力。

提问与讨论：学生针对不懂的词汇或句型提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握基础词汇和句型。

实践活动法：通过“Showandtell”活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用新学的词汇和句型写一段关于自己学校用品的短文。

提供拓展资源：提供学校用品相关的英语绘本或网站，鼓励学生自主阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过完成作业和阅读拓展资源，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重点在于学生能够正确使用学校用品相关的词汇和句型进行交流，难点在于学生能够自然流畅地进行描述。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生突破语言表达障碍，提升英语实际运用能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够识别并正确使用与学校用品相关的词汇，如pencilbox、eraser、ruler、book、pen等。他们能够在实际情境中运用这些词汇进行交流，如描述自己的书包内容或询问他人的学习用品。

2.句型运用：学生掌握了描述学校用品的句型，如"Ihavea...It's..."和"Whatdoyouhave?"。他们能够运用这些句型进行简单的对话，询问和回答关于学校用品的问题。

3.发音与听力：学生在课堂上通过模仿和跟读，提高了发音的准确性。同时，通过听力练习，学生能够理解并区分不同学校用品的英语名称。

4.语法理解：学生通过学习现在时态的肯定句和一般疑问句，对英语语法有了更深入的理解。他们能够根据句型结构，正确构造句子。

5.文化意识：学生通过学习学校用品的英语表达，了解了不同文化背景下对学校用品的认知和使用习惯。这有助于拓宽学生的国际视野。

6.合作与沟通：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力。

7.自主学习：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，巩固所学知识。

8.学习兴趣：本节课通过游戏、歌曲和互动活动，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习的热情得到了提升。

9.课堂参与度：在课堂上，学生积极参与各项活动，提高了课堂参与度。他们能够认真听讲，主动提问，与同学互动。

10.学习效果评估：通过课堂观察、作业批改和课堂表现，教师能够评估学生的学习效果。以下是一些具体的表现：

（1）学生在课堂上能够流利地描述自己的学校用品，并回答相关问题。

（2）学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

（3）学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

（4）学生在英语学习中表现出较高的积极性，愿意参与各种活动。七、板书设计①本文重点知识点：

-学校用品的英文表达：pencilbox,eraser,ruler,book,pen,notebook,calculator,etc.

-描述学校用品的句型：Ihavea...It's...;Whatdoyouhave?

②重点词汇：

-pencilbox：铅笔盒

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-book：书

-pen：钢笔

-notebook：笔