《第一单元 体验图形化编程 第7课 安全停车有感知》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

《第一单元体验图形化编程第7课安全停车有感知》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册一、教材分析

《第一单元体验图形化编程第7课安全停车有感知》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册。本课结合五年级学生的认知特点，通过图形化编程的方式，让学生在游戏中学习编程知识，培养逻辑思维能力和创新能力。内容与课本紧密相连，旨在提高学生对编程的兴趣和实际操作能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过图形化编程学习安全停车有感知，学生将学会分析问题、设计解决方案，并运用编程语言实现，从而提升计算思维和问题解决能力。同时，鼓励学生发挥创意，改进程序，培养创新实践意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基础的计算机操作和简单的图形化编程知识，如基本的图形绘制、简单的逻辑判断等。他们对计算机操作有一定的熟悉度，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对图形化编程这类互动性强的学习内容表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手实践，通过操作来理解知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在编程逻辑的理解上存在困难，尤其是对于条件语句和循环语句的运用。此外，学生在设计程序时可能会遇到如何优化程序、提高效率的问题。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不明确等挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解图形化编程的基本概念和编程逻辑。

2.实验法：通过实际操作，让学生动手编写程序，体验编程乐趣。

3.讨论法：组织学生讨论编程过程中的问题，培养合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示编程步骤和技巧，提高教学直观性。

2.教学软件：运用图形化编程软件，让学生在软件中实践编程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展编程知识面。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在玩电脑游戏或者使用手机应用时，有没有想过这些游戏和应用是如何制作出来的呢？”

展示一些流行的电脑游戏或手机应用的截图，让学生初步感受图形化编程的魅力或特点。

简短介绍图形化编程的基本概念和它在现代科技中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构，如积木式编程块、事件和命令等。

详细介绍图形化编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解编程块之间的逻辑关系。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的图形化编程案例进行分析，如制作一个简单的移动平台游戏。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形化编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的图形化编程项目进行设计。

小组内讨论项目的可行性、设计思路和编程步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括项目的设计理念、编程过程和遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计、编程过程和遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形化编程在培养逻辑思维、创新能力和解决问题的能力方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试使用图形化编程软件制作一个简单的动画或游戏，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对图形化编程技能的掌握。

过程：

教师提供一些简单的编程任务，如绘制图形、制作简单的动画等。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进学习方法的建议，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对图形化编程的理解和技能，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-图形化编程软件介绍：介绍不同类型的图形化编程软件，如Scratch、Blockly、Tynker等，以及它们的特点和适用场景。

-编程思维培养案例：提供一些编程思维培养的案例，如通过编程解决日常生活中的问题，如计算时间、优化路线等。

-图形化编程历史：简要介绍图形化编程的发展历程，让学生了解编程语言的发展趋势。

-图形化编程艺术：展示一些使用图形化编程创作的艺术作品，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展图形化编程的学习，以下是一些建议：

-鼓励学生尝试使用不同的图形化编程软件，比较它们之间的异同，了解各自的优势。

-引导学生参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品。

-组织学生参加图形化编程比赛或活动，如编程马拉松、创意编程比赛等，提高编程技能和团队合作能力。

-设计一些编程挑战，让学生在限定时间内完成特定的编程任务，锻炼解决问题的能力。

-结合现实生活，让学生思考如何利用图形化编程解决实际问题，如设计智能家居控制系统、制作教育游戏等。

-鼓励学生创新，尝试将图形化编程与其他学科知识相结合，如数学、物理等，开发跨学科的项目。

-提供一些编程教程和指南，帮助学生自学编程知识，如在线教程、编程书籍等。

-组织学生进行编程项目展示，让学生展示自己的编程成果，增强自信心和成就感。

-定期举办编程讲座或研讨会，邀请专业人士分享编程经验和技巧，拓宽学生的视野。七、板书设计

①本文重点知识点：

-图形化编程基本概念

-编程块类型及其功能

-编程逻辑与流程

-安全停车程序案例分析

②关键词：

-积木式编程

-事件

-命令

-条件语句

-循环结构

③重点句子：

-“图形化编程是一种通过图形化界面进行编程的方法，它将代码分解为可