Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容本节课选自高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking。本单元主要围绕海洋探索这一主题展开，内容包括阅读文本、词汇学习、语法练习等。通过本节课的学习，学生将了解海洋探索的历史、现状和未来发展趋势，提高阅读理解能力和词汇积累。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读海洋探索的相关文本，学生将提升语言能力，学会从不同角度理解和表达信息。同时，通过了解海洋探索的历史和现状，学生将增强文化意识，认识到不同文明对海洋的探索与保护的重要性。此外，课程中的思考性问题将促进学生思维品质的发展，培养批判性思维和解决问题的能力。最后，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习能力，学会有效利用资源进行探究。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和写作。在知识层面上，学生对海洋知识有一定的了解，但对海洋探索的历史、科学和技术发展可能认识有限。在能力方面，学生的英语阅读理解能力逐渐增强，但分析文本深层含义的能力还有待提高。在思维品质上，学生开始具备一定的批判性思维，但在面对复杂文本时，分析问题的深度和广度有限。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响课堂互动和讨论的效果。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对海洋探索主题的兴趣程度将影响他们对文本内容的投入度，因此，教师需要激发学生的兴趣，使之与课程内容产生共鸣。

2.学生的阅读理解能力直接影响他们对文本中信息的提取和分析，因此，教学中应注重培养和提高学生的阅读技巧。

3.学生的批判性思维能力对于理解和评价海洋探索的相关观点至关重要，教师应引导学生进行深入的思考和讨论。

4.学生在课堂上的参与度和合作学习的能力将对课程的整体效果产生重要影响，教师需通过多种教学策略来提高学生的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第四册Unit3SeaExploration的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海洋探索的历史图片、海洋生物的科普视频等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资料和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示重要信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于海洋探索的历史背景和相关科学知识。

设计预习问题：围绕海洋探索这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“海洋探索对人类有哪些重要意义？”、“海洋探索面临哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋探索的历史背景和相关科学知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于海洋生物多样性的保护问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海洋探索课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出海洋探索这一主题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于深海探险的纪录片片段。

讲解知识点：详细讲解海洋探索的历史、科学原理和现代技术，结合实例帮助学生理解。例如，讲解潜水艇的工作原理和深海探测技术。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海洋探索的相关技能。例如，让学生模拟深海潜水员进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海洋知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋探索的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海洋探索的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海洋探索的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据海洋探索这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于海洋探索的小论文。

提供拓展资源：提供与海洋探索相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于海洋生物和海洋环境保护的书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的论文，提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，观看相关的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在海洋探索知识学习中的不足，并提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海洋探索知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语

-Seaexploration（海洋探索）

-Divingequipment（潜水设备）

-Submersible（潜水器）

-Underwaterecosystem（水下生态系统）

-Coralreef（珊瑚礁）

-Marinebiology（海洋生物学）

-Oceanfloor（海底）

-Marineresources（海洋资源）

-Environmentalprotection（环境保护）

-Oceancurrents（洋流）

2.语法知识

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例句：Theunderwaterresearchershavediscoveredmanynewspeciesoffishinthecoralreefs.

-过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-例句：Thefirstmannedsubmarinewasdevelopedinthe19thcentury.

-简单句和复合句：理解句子的结构和不同类型的句子。

-例句：Marinebiologistsstudythelivingthingsintheocean.

3.词汇用法

-词组搭配：理解词汇在句子中的正确搭配。

-例句：Theyareconductingaresearchontheoceancurrents.

-词汇辨析：区分易混淆的词汇。

-例句：Theoceanisvastandmysterious,butwemustprotectitfrompollution.

4.阅读理解

-推理判断：根据上下文推断文章的隐含意义。

-例句：Itcanbeinferredfromthetextthatmarineexplorationisachallengingbutrewardingfield.

-主旨大意：理解文章的主要内容和观点。

-例句：Themainideaofthisarticleistheimportanceofmarineexplorationforscientificresearch.

-细节理解：找出文章中的具体信息。

-例句：Thetextmentionsthatthedeepseahashighpressureandlowtemperature.

5.写作技能

-记叙文：描述一个事件或经历。

-例句：OneofthemostexcitingmomentsinmylifewaswhenIsawawhaleunderwater.

-说明文：解释说明某个事物或现象。

-例句：Theprocessofoceanexplorationinvolvesvarioussteps,suchasplanning,equipmentpreparation,anddatacollection.

-应用文：撰写通知、邀请函等。

-例句：Dearclassmates,pleasebeinformedthatthenextmarinebiologyfieldtripwillbeheldonSaturday.

6.文章结构

-引言：引入话题，引起读者兴趣。

-例句：Oceanexplorationhasbeenanessentialpartofhumanhistory,leadingtosignificantdiscoveriesandadvancements.

-主体：分几个部分详细阐述主题。

-例句：Thisarticlediscussesthehistoryofoceanexploration,theimportanceofmarinebiology,andthechallengesfacedbyunderwaterresearchers.

-结论：总结全文，重申主题。

-例句：Inconclusion,oceanexplorationcontinuestobeacrucialfieldforscientificresearchandenvironmentalprotection.

7.文化意识

-了解海洋探索的历史和文化背景。

-例句：TheAgeofExplorationinthe15thcenturymarkedthebeginningofoceanexploration,whichledtothediscoveryofnewlandsandtraderoutes.

-认识到海洋资源的有限性和环境保护的重要性。

-例句：Itisessentialtoprotectouroceansfrompollutionandoverfishingtoensuretheirsustainableuseforfuturegenerations.板书设计①本文重点知识点：

-海洋探索的历史阶段

-海洋探索的重要意义

-海洋探索的挑战与解决方案

②关键词和短语：

-Seaexploration

-Historicalstages

-Importance

-Challenges

-Solutions

③重点句子：

-TheAgeofExplorationinthe15thcenturymarkedthebeginningofoceanexploration.

-Oceanexplorationhasledtosignificantdiscoveriesandadvancementsinscienceandtechnology.

-Itiscrucialtoprotectouroceansfrompollutionandoverfishingforsustainableuse.

-Thechallengesfacedbyunderwaterresearchersincludehighpressure,lowtemperature,andlimitedvisibility.

-Advancedtechnology,suchassubmersiblesandremoteoperatedvehicles(ROVs),hasmadedeep-seaexplorationpossible.

①语法重点：

-过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

②语法例句：

-Thefirstmannedsubmarinewasdevelopedinthe19thcentury.

-Theunderwaterresearchershavediscoveredmanynewspeciesoffishinthecoralreefs.

①词汇重点：

-Underwaterecosystem

-Marinebiology

-Oceanfloor

-Marineresources

-Environmentalprotection

②词汇例句：

-Thecoralreefisanunderwaterecosystemthatsupportsadiverserangeofmarinelife.

-Marinebiologistsstudythelivingthingsintheoceantounderstandtheirecosystems.

-Theoceanfloorishometoavarietyofgeologicalformationsandmarinelife.

-Marineresources,suchasfishandoil,areessentialforhumansurvivalanddevelopment.

-Environmentalprotectioniscrucialtomaintainthehealthandbalanceoftheoceanecosystem.教学反思与总结今天这节课，我们学习了海洋探索这一主题，通过阅读和讨论，学生们对海洋探索的历史、现状和未来有了更深入的了解。在这里，我想对今天的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用