2024秋三年级语文上册 第三单元 第10课 在牛肚子里旅行说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第三单元第10课在牛肚子里旅行说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第三单元第10课在牛肚子里旅行说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：2024秋三年级语文上册第三单元第10课在牛肚子里旅行说课稿

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过文本分析，让学生学会从不同角度理解故事内容。

2.增强学生的想象力，鼓励学生在阅读中发挥联想，拓展思维空间。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等方式，让学生学会用准确、流畅的语言表达自己的想法。

4.培养学生的文化意识，引导学生关注动物世界，增强对自然环境的关爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的结构、人物形象和主题有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要情节和角色。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等直观方式吸收知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和互动学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的寓言故事理解不够深入，难以把握故事背后的寓意。此外，学生在复述故事时可能会遇到语言表达不够流畅、逻辑性不强的问题。在讨论故事主题时，学生可能对动物保护等现实问题缺乏深入思考。针对这些困难，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024秋三年级语文上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与“在牛肚子里旅行”相关的动物图片、牛的消化系统示意图，以及相关的科普视频，以增强学生的视觉体验和知识理解。

3.教学辅助工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于绘制故事情节图和人物关系图，帮助学生更好地理解故事内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够舒适地分组讨论故事主题，并准备一些小卡片，供学生在复述故事时记录关键信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示动物图片，引导学生观察并描述图片中的动物特点。

-提问：你们有没有听说过有关动物的故事？你们喜欢听哪种类型的故事？

-学生分享自己的经历和喜好。

-教师引入新课：《在牛肚子里旅行》，简要介绍故事的背景和主要内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读故事：教师带领学生朗读《在牛肚子里旅行》，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和情感。

-分析故事：引导学生分析故事中的主要人物、情节发展和故事主题。

-人物讨论：让学生分组讨论故事中的人物特点，如牛、蛇、乌龟等，并分享自己的观点。

-主题探讨：引导学生思考故事背后的寓意，如合作、勇气、智慧等，鼓励学生用自己喜欢的方式表达理解。

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：教师选择故事中的关键情节，让学生尝试复述，培养他们的语言表达能力。

-图片匹配：分发与故事相关的图片，让学生将图片与故事中的情节相匹配，巩固对故事内容的记忆。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组抽取一张故事卡片，要求在规定时间内描述卡片上的故事情节，以锻炼他们的快速反应能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的主题和人物特点。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-提出鼓励性的评价，肯定学生的学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《2024秋三年级语文上册》中的其他寓言故事，并选择一个故事进行复述和分享。

-鼓励学生在家里与家长讨论故事中的主题，如合作、勇气、智慧等，增进家庭成员之间的交流和理解。

-要求学生记录自己在阅读过程中的疑问和想法，为下节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的背景，包括伊索的生平和寓言的起源，以及寓言在文学和教育中的重要性。

-《中国古代寓言故事》：收集和介绍中国古代的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，展示中国寓言的特点和智慧。

-《动物世界》科普书籍：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，介绍不同动物的习性和特点，以及人类与动物和谐共处的理念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《伊索寓言》和《中国古代寓言故事》，通过阅读了解更多寓言故事，培养阅读兴趣和阅读习惯。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物，加深对故事情节和主题的理解。

-主题绘画：让学生根据自己阅读的寓言故事，创作一幅主题绘画作品，通过艺术形式表达对故事的理解和感悟。

-家庭讨论：建议家长与孩子一起讨论寓言故事中的道理，如合作、诚信、勇敢等，通过家庭成员间的互动，增强故事的教育意义。

-动物观察：组织学生进行户外活动，观察身边的动物，记录它们的习性和行为，将观察结果与寓言故事中的动物进行比较，加深对动物特性的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如参与动物保护活动，将寓言故事中的教育意义与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

-创作新寓言：引导学生尝试创作自己的寓言故事，鼓励他们发挥想象力，结合自己的生活经验和社会现象，创作出具有教育意义的寓言。

-故事续写：让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，尝试续写故事结局，锻炼他们的创造力和想象力。板书设计①本文重点知识点：

-《在牛肚子里旅行》

-故事主要人物：青头、红头、牛

-故事情节：青头和红头在牛肚子里旅行的经历

-故事主题：合作、勇气、智慧

②重点词：

-青头：勇敢、聪明

-红头：善良、乐于助人

-牛：庞大、温和

③重点句：

-“青头和红头决定一起行动，他们相信只要团结一致，就没有克服不了的困难。”

-“红头说：‘我们得想办法让牛放松，这样我们才能有机会逃出来。’”

-“青头想到了一个办法，他建议：‘我们可以假装成牛的胃里的食物，这样牛就不会注意到我们。’”

-“红头和青头紧紧地抱在一起，他们互相鼓励，相信自己一定能成功。”

-“当牛打了个大喷嚏，红头和青头趁机逃了出来，他们终于安全了。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《在牛肚子里旅行》这个故事时，我尝试让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解角色的性格特点和故事情节的发展。

2.多媒体辅助教学：我使用了动画、图片等多媒体资源来辅助教学，这样不仅使课堂变得更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解抽象的故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容的理解不够深入，或者缺乏表达的自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.对寓言故事的教育意义挖掘不够：在讲解故事时，我可能没有充分挖掘故事背后的教育意义，导致学生对故事的深层理解不够。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生提问和发表意见，同时通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深入挖掘寓言故事的教育意义：在讲解寓言故事时，我会更加注重挖掘故事的教育意义，通过故事引