七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲 6.2自然环境第2课时 复杂的气候说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第2课时复杂的气候说课稿（新版）新人教版一、教材分析

七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第2课时复杂的气候说课稿（新版）新人教版。本节课主要围绕我国气候的复杂多样性展开，通过分析我国不同地区的气候特点，引导学生了解气候对人类生活的影响，培养学生的地理观察力和分析能力。教学内容与课本紧密结合，贴近学生实际生活，有助于提高学生对地理学科的兴趣。二、核心素养目标

培养学生对自然环境变化的观察与分析能力，提升空间思维和地理信息提取能力。通过学习我国气候特点，增强对地理环境的理解和适应能力，激发学生对自然科学的探究兴趣，培养跨学科思维和全球视野。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解我国气候类型的分布规律及其成因；

②能够举例说明不同气候类型对人类生活的影响；

③掌握分析气候资料的方法，如气温、降水等数据的解读。

2.教学难点

①深入理解气候类型划分的依据和不同气候类型的特征；

②将气候类型与地理环境、人类活动的关系进行综合分析；

③培养学生在复杂信息中提取关键信息的能力，形成对气候现象的全面认识。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，系统介绍我国气候类型及其分布特点。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同气候类型对农业、生活的影响，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示气候数据图表，帮助学生直观理解气候特征和变化趋势。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，体验不同气候条件下的生活，增强对气候多样性的感知。

5.结合实验操作，如模拟降雨量对土壤的影响，让学生亲身体验气候与地理环境的关系。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《复杂的气候》这一课。我们都知道，地球上的气候千变万化，不同的气候影响着我们的生活。那么，我国的气候有哪些特点呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，请大家打开课本，找到我们今天要学习的第六章《我们生活的大洲》中的6.2自然环境第2课时。请大家阅读课文，找出我国气候的主要特点。

（学生）阅读课文后，学生回答：我国气候复杂多样，南北温差大，东西降水差异明显。

（教师）很好，同学们已经找到了我国气候的主要特点。接下来，我们将进一步探究这些特点的形成原因。

三、气候类型分析

（教师）我国气候类型丰富，主要包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候等。接下来，我们逐一分析这些气候类型。

1.温带季风气候

（教师）首先，我们来学习温带季风气候。请大家观察地图，找出我国主要分布温带季风气候的地区。

（学生）学生指出我国东部地区是温带季风气候的主要分布区。

（教师）很好，温带季风气候的特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。接下来，请大家思考一下，这种气候对人类生活有什么影响？

（学生）学生回答：温带季风气候有利于农作物的生长，但也容易引发洪涝和干旱灾害。

（教师）回答得很对。接下来，我们再来学习亚热带季风气候。

2.亚热带季风气候

（教师）亚热带季风气候主要分布在我国南方地区，请大家观察地图，找出亚热带季风气候的主要分布区。

（学生）学生指出我国南方地区是亚热带季风气候的主要分布区。

（教师）很好，亚热带季风气候的特点是温暖湿润，四季分明。接下来，请大家思考一下，这种气候对人类生活有什么影响？

（学生）学生回答：亚热带季风气候有利于农作物的生长，但也容易引发洪涝和台风灾害。

（教师）回答得很对。接下来，我们再来学习热带季风气候。

3.热带季风气候

（教师）热带季风气候主要分布在我国南部沿海地区，请大家观察地图，找出热带季风气候的主要分布区。

（学生）学生指出我国南部沿海地区是热带季风气候的主要分布区。

（教师）很好，热带季风气候的特点是高温多雨，四季温差小。接下来，请大家思考一下，这种气候对人类生活有什么影响？

（学生）学生回答：热带季风气候有利于农作物的生长，但也容易引发洪涝和台风灾害。

（教师）回答得很对。接下来，我们再来学习温带大陆性气候。

4.温带大陆性气候

（教师）温带大陆性气候主要分布在我国西北地区，请大家观察地图，找出温带大陆性气候的主要分布区。

（学生）学生指出我国西北地区是温带大陆性气候的主要分布区。

（教师）很好，温带大陆性气候的特点是冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。接下来，请大家思考一下，这种气候对人类生活有什么影响？

（学生）学生回答：温带大陆性气候有利于农作物的生长，但也容易引发沙尘暴和干旱灾害。

（教师）回答得很对。最后，我们再来学习高原气候。

5.高原气候

（教师）高原气候主要分布在我国青藏高原地区，请大家观察地图，找出高原气候的主要分布区。

（学生）学生指出我国青藏高原地区是高原气候的主要分布区。

（教师）很好，高原气候的特点是高寒缺氧，昼夜温差大。接下来，请大家思考一下，这种气候对人类生活有什么影响？

（学生）学生回答：高原气候对人类生活的影响较大，如高寒缺氧可能导致人体不适，昼夜温差大可能影响农作物生长。

（教师）回答得很对。通过以上学习，我们对我国主要的气候类型及其特点有了初步的了解。

四、综合应用

（教师）接下来，我们将进行一个小测验，检验一下大家的学习成果。请大家根据所学知识，回答以下问题：

1.我国气候类型有哪些？

2.温带季风气候的特点是什么？

3.亚热带季风气候对人类生活有什么影响？

4.热带季风气候的特点是什么？

5.温带大陆性气候的特点是什么？

6.高原气候的特点是什么？

（学生）学生回答问题。

（教师）很好，同学们都回答得很正确。接下来，我们将进行课堂小结。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《复杂的气候》这一课，了解了我国气候的主要特点、类型及其对人类生活的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注气候变化，保护我们的地球家园。

六、布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.总结我国气候的特点及其成因。

2.分析你所居住地区的气候类型及其对当地生活的影响。

3.收集有关气候变化的数据，分析气候变化对人类生活的影响。

（学生）学生完成作业。

七、课后反思

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对我国气候有更深入的了解。课后，请大家认真完成作业，并将所学知识运用到实际生活中。同时，也希望大家能够关注气候变化，为保护地球家园贡献自己的一份力量。谢谢大家！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国气候分布图：通过展示不同气候类型的分布图，帮助学生直观了解我国气候的多样性。

-气候变化相关纪录片：推荐一些关于气候变化的纪录片，如《气候的奥秘》、《地球脉动》等，让学生通过影像资料感受气候变化的严峻性。

-气候数据网站：介绍一些官方气候数据网站，如中国气象局官网、世界气象组织官网等，让学生学会查找和解读气候数据。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国气候》、《气候变化与人类未来》等书籍，深入了解气候变化的背景、原因和影响。

-参观气象科普馆：鼓励学生参观气象科普馆，通过实地体验了解气象仪器和气候知识。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，选择一个具体的气候现象或气候变化问题，通过收集资料、分析数据，撰写研究报告。

-制作气候地图：让学生利用所学知识，制作一幅反映我国气候特点的地图，增强地理实践能力。

-撰写气候日记：引导学生记录日常生活中观察到的气候现象，如气温变化、降水情况等，培养对气候变化的敏感度。

-参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等，提高环保意识，为应对气候变化贡献自己的力量。

-学习气候模型：介绍一些气候模型的基本原理和应用，让学生了解气候变化研究的最新进展。

-比较不同地区的气候：引导学生比较不同地区的气候特点，分析其成因和影响，培养学生的比较分析能力。

-观察气候变化对生物的影响：鼓励学生观察气候变化对生物的影响，如植物生长、动物迁徙等，培养学生的观察力和思考能力。七、板书设计

1.文章重点知识点

①我国气候类型概述

②温带季风气候特点

③亚热带季风气候特点

④热带季风气候特点

⑤温带大陆性气候特点

⑥高原气候特点

2.关键词

①气候类型

②季风气候

③大陆性气候

④高原气候

⑤温差

⑥降水

3.重点句子

①“我国气候复杂多样，南北温差大，东西降水差异明显。”

②“温带季风气候的特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。”

③“亚热带季风气候的特点是温暖湿润，四季分明。”

④“热带季风气候的特点是高温多雨，四季温差小。”

⑤“温带大陆性气候的特点是冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。”

⑥“高原气候的特点是高寒缺氧，昼夜温差大。”八、教学反思

教学反思

今天上了《复杂的气候》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。在讲解气候类型时，我采用了地图展示的方式，让学生直观地看到不同气候类型的分布，这样他们更容易理解和记忆。在讨论环节，我鼓励学生们提出自己的看法，大家都很积极地参与进来，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解气候类型的特点时，有些学生对于成因的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重描述，而忽略了成因的分析。今后，我可以在讲解过程中，更加注重成因的剖析，让学生明白气候类型形成的原因。

另外，我发现有些学生在分析气候对人类生活的影响时，思路不够清晰。他们往往只能列举出一些表面现象，而无法深入挖掘背后的原因。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，培养他们的分析能力。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、讨论、案例分析等。这些方法都取得了不错的效果，但也有一些不足。例如，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我可以在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励每个学生都敢于表达自己的观点。

此外，我还发现了一些学生在地理知识方面的薄弱环节。比如，有些学生对于地理位置的理解不够清晰，有些学生对于气候数据的解读