2023三年级英语上册 Module 5 Unit 2 Nine girls说课稿 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版三年级英语上册Module5Unit2，主要内容为学习“Ninegirls”这一句型，并了解相关词汇。通过学习，学生能够掌握句型的基本结构，并能运用句型进行简单的对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Ninegirls”句型，学生能够提高英语听说能力，增强对英语国家的文化了解，培养逻辑思维和观察力，同时提高自主学习英语的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“Ninegirls”这一句型的结构和用法，能够正确运用该句型进行简单的描述。

②辨识并正确使用与“girl”相关的词汇，如“boy”、“man”、“woman”等，并能根据句意选择合适的词汇。

2.教学难点，

①学生能够正确理解数字与名词的搭配，特别是复数名词的构成规则。

②学生能够将数字和名词的搭配应用于实际情境中，进行灵活的对话交流。

③学生在运用句型时，能够注意到时态和语气的正确使用，使句子表达更加自然、得体。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学视频和练习资源。

-信息化资源：英语单词卡片、互动游戏软件、在线英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如图片、人物玩偶）、卡片游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“girl”和“boy”的英语视频，并尝试用英语描述图片中的场景。

设计预习问题：围绕“Ninegirls”句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用‘Ninegirls’这个句型描述你看到的图片吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看记录和作业提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Ninegirls”句型的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下如何使用句型描述不同数量的女孩。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示他们对句型的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组女孩的图片，引出“Ninegirls”这个话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Ninegirls”句型的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同数量的女孩图片，让学生练习使用句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Ninegirls”句型描述图片中的场景，并互相纠正。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何使用不同的数字和名词。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用“Ninegirls”句型描述图片，并尝试用英语提问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Ninegirls”句型的结构。

实践活动法：通过小组讨论和描述图片的活动，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Ninegirls”句型的结构和用法。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用“Ninegirls”句型写一段小故事。

提供拓展资源：提供与“Ninegirls”相关的拓展资源，如英语绘本或相关视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在使用句型时的错误，并提供纠正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Ninegirls”句型知识。

通过拓展学习，提高学生的英语阅读能力和文化理解能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕外研版三年级英语上册Module5Unit2的“Ninegirls”这一句型展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、句型结构

1.“Number+名词复数”结构，如：Ninegirls，Tenboys，Eightwomen等。

2.句型基本结构：Number+名词复数+动词一般现在时态。

二、动词一般现在时态

1.动词的一般现在时态形式，如：eat-eats,play-plays,read-reads等。

2.动词的变化规则，如：以辅音字母结尾的动词，双写末尾的辅音字母再加“-es”；以“辅音字母+y”结尾的动词，将“y”改为“ies”等。

三、名词复数

1.名词复数的基本构成规则，如：以“s”结尾的名词，直接加“-es”；以“辅音字母+y”结尾的名词，将“y”改为“ies”等。

2.名词复数的不规则变化，如：man-men,woman-women,child-children等。

四、词汇

1.与“girl”相关的词汇，如：boy（男孩），man（男人），woman（女人）等。

2.与动词一般现在时态相关的词汇，如：eat（吃），play（玩），read（读）等。

五、语法

1.数字与名词的搭配，如：Onegirl,Twoboys,Threewomen等。

2.句子结构，如：主语+谓语+宾语。

六、实际应用

1.运用句型进行简单的描述，如：Thereareninegirlsinmyclass.（我们班有九个女孩。）

2.用所给词汇进行对话，如：A:Howmanygirlsarethereinyourclass?B:Thereareeightgirlsinmyclass.（A:你们班有多少个女孩？B:我们班有八个女孩。）

七、拓展延伸

1.学习更多数字和名词的搭配，如：Threeapples,Fourbooks,Fivepens等。

2.了解不同国家文化中性别角色的差异，如：在一些国家，女孩和男孩的玩具、服饰等可能有所不同。

八、教学活动设计

1.课前预习：学生观看关于“girl”和“boy”的英语视频，尝试用英语描述图片中的场景。

2.导入新课：通过展示一组女孩的图片，引出“Ninegirls”这个话题。

3.讲解知识点：详细讲解“Ninegirls”句型的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

4.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Ninegirls”句型描述图片中的场景，并互相纠正。

5.课后作业：布置适量的课后作业，如用“Ninegirls”句型写一段小故事。

九、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。

3.口语测试：通过口语测试，评估学生的实际应用能力。教学反思教学反思

今天上了三年级英语上册Module5Unit2的“Ninegirls”这一节课，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过课前预习和课堂活动，学生们对“Ninegirls”这个句型有了基本的理解，并且能够运用这个句型进行简单的描述。我在课堂上看到了学生们积极参与，尤其是那些平时不太敢开口说的学生，今天也能够勇敢地站起来用英语表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解动词一般现在时态的时候，我发现有些学生对于动词变化规则的理解还不够透彻。虽然我在课堂上反复强调了变化规则，但有些学生还是容易混淆。这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如可以通过游戏或者实际情境来帮助学生更好地理解和记忆这些规则。

另外，我在课堂上注意到，尽管学生们能够使用“Ninegirls”这个句型，但是在实际运用中，他们的句子结构还是不够完整。有些学生只是简单地重复句型，没有加入具体的描述。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达能力的培养，引导他们如何将句型与实际情境相结合，创造出更加丰富和完整的句子。

在教学资源的使用上，我发现自己对信息化资源的利用还不够充分。虽然我使用了多媒体教学设备，但在课堂上，我更多的是依赖传统的教学手段，比如黑板和实物教具。我认为，我应该更加积极地探索和利用信息化资源，比如在线平台上的互动游戏和视频，来增强课堂的趣味性和互动性。

此外，我还发现了一些学生在课堂上的注意力不够集中。在小组讨论环节，有些学生似乎更关注自己的小圈子，而不是整个课堂的讨论。这让我意识到，课堂管理也是教学中的一个重要环节。我需要更加细致地观察学生，及时调整教学策略，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。