21 我不能失信（说课稿）（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（说课稿）（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21我不能失信（说课稿）（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《21我不能失信》，选自统编版语文三年级下册。内容涉及诚信的重要性、诚信在生活中的体现等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对诚信的认识和体会相联系。学生已经具备一定的生活经验，对诚信有初步的认识。本节课将引导学生深入理解诚信的重要性，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治素养、文化自信和审美创造能力。通过学习《我不能失信》，学生将认识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养诚实守信的品格。同时，通过分析故事中的情感和人物形象，提升学生的审美鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够识别简单的生字，理解基本的句意。在道德教育方面，他们已经初步了解到诚信、守信等概念，但对其内涵的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德故事类课文表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、故事等形式直观地理解课文内容，而另一部分学生则可能更擅长通过文字分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我不能失信》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的理解和记忆，尤其是那些较为生僻的词汇；二是对于故事中人物情感的理解，尤其是那些细腻的情感变化；三是将故事中的道德观念与自身行为相结合，形成正确的道德判断。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：诚信相关的图片、视频资料，以及与课文内容相关的音频故事。

-教学手段：实物教具（如诚信标志、卡片）、故事卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人们排队等候、遵守诺言等场景，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、责任心等。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诚信在不同社会关系中的应用。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如“狼来了”的故事、医生救死扶伤的例子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中保持诚信”、“面对诱惑时如何坚守诚信”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和创造力。

过程：

组织学生参与诚信主题的手工制作活动，如制作诚信卡片、诚信故事书签等。

鼓励学生创作诚信相关的诗歌、绘画或短剧，展示他们的创造力和对诚信的理解。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固课堂学习成果，引导学生将诚信内化为自己的行为准则。

过程：

教师对学生的表现进行总结，表扬积极发言和参与活动的学生。

引导学生反思自己在日常生活中如何践行诚信，提出具体的行动方案。

9.课后反思（课后）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思学习成果。

过程：

教师通过作业或问卷调查的方式，了解学生对诚信的理解和应用情况。

教师根据学生的反馈，调整和优化教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信人物故事：收集一些古今中外的诚信人物故事，如古代的季布一诺千金、现代的南仁东坚守科研诚信等，通过故事的形式展现诚信的伟大和力量。

-诚信名言警句：整理一些关于诚信的名言警句，如“人无信不立”、“言必信，行必果”等，让学生在日常生活中时刻铭记诚信的重要性。

-诚信主题活动：介绍一些学校或社区举办的诚信主题活动，如诚信签名活动、诚信演讲比赛等，让学生在实践中感受诚信的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《诚信的力量》等书籍，通过阅读了解诚信的内涵和重要性。

-角色扮演：组织学生进行诚信主题的角色扮演活动，如模拟法庭、诚信辩论赛等，让学生在扮演不同角色的过程中体会诚信的价值。

-诚信日记：鼓励学生坚持写诚信日记，记录自己在日常生活中践行诚信的点滴，培养良好的道德品质。

-家庭诚信教育：与家长合作，共同开展家庭诚信教育，如制定家庭诚信公约、开展家庭诚信故事分享会等，营造良好的家庭诚信氛围。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，在实践中体验诚信的价值，培养社会责任感。

-诚信教育课程：开设诚信教育课程，邀请专家学者进行专题讲座，让学生在专业指导下深入理解诚信的内涵。

-诚信主题展览：举办诚信主题展览，展示诚信人物故事、名言警句等，营造浓厚的诚信教育氛围。

-诚信教育研讨会：组织教师、家长和学生共同参与诚信教育研讨会，交流诚信教育经验，共同探讨诚信教育的有效途径。

-诚信教育实践活动：开展诚信教育实践活动，如诚信购物、诚信考试等，让学生在实践中践行诚信。

-诚信教育宣传周：设立诚信教育宣传周，通过多种形式宣传诚信教育，提高学生的诚信意识。板书设计①本文重点知识