《对韵歌》 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《对韵歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《对韵歌》是统编版语文一年级上册的一篇课文，通过浅显易懂的韵文，让学生感受汉语拼音的韵律美。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的语言感知能力和对汉语拼音的喜爱，为后续学习打下基础。核心素养目标本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的审美感知和想象能力。通过朗读、背诵《对韵歌》，学生能够感受汉语拼音的韵律美，增强对语言文字的敏感度，同时培养良好的语感和文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读《对韵歌》，感受韵律美。

2.能背诵《对韵歌》并简单描述诗歌内容。

难点：

1.理解诗歌的意境，体会作者情感。

2.识别并正确拼读课文中的生字词。

解决办法：

1.通过范读、齐读、分组读等多种方式，让学生在反复朗读中感受诗歌的韵律美，逐步提高朗读技巧。

2.利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解诗歌意境，引导学生进行想象和描述。

3.结合生字词的语境，通过拆字组词、对比记忆等方法，帮助学生正确拼读生字词，并加强词语的运用练习。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示与课文内容相关的图片和动画，激发学生的学习兴趣。

2.实施互动式教学，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受。

3.运用游戏化学习，设计“拼音接龙”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。

4.结合表演教学，让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的儿歌，引导学生关注歌词中的韵律。

-回顾旧知：提问学生已学的拼音知识，如声母、韵母等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体展示《对韵歌》的图片，引导学生观察诗歌的结构和内容。

-举例说明：挑选诗歌中的几个典型例子，讲解诗歌中的对仗、押韵等修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的意境和作者情感。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。

-引导学生模仿朗诵，注意停顿、语气等细节。

-分组练习，每组挑选一名学生进行朗诵展示，其他学生评价。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据诗歌内容，画出相应的图画。

-教师指导：对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥想象力和创造力。

-组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固课文中的生字词。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生分组背诵《对韵歌》，检查他们对诗歌的掌握程度。

-教师指导：对背诵过程中出现的问题进行纠正，强调诗歌的韵律和节奏。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美，提高自己的审美能力。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家长一起朗诵《对韵歌》，并尝试用自己的话描述诗歌的意境。

-鼓励学生创作自己的诗歌，尝试运用所学的修辞手法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《对韵歌》背景故事：介绍诗歌的创作背景、作者生平及其文学成就，让学生了解诗歌的起源和文学价值。

-中国古典诗歌韵律特点：探讨古代诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，帮助学生更好地理解《对韵歌》的韵律美。

-同韵诗词欣赏：挑选一些与《对韵歌》韵脚相同的诗词，让学生进行比较阅读，感受不同诗人的风格和情感。

-汉语拼音发音技巧：介绍汉语拼音的发音方法和技巧，帮助学生更好地掌握拼音知识。

2.拓展建议：

-家长陪同阅读：鼓励家长陪同孩子阅读《对韵歌》，共同探讨诗歌中的意境和情感，增进亲子关系。

-诗词创作活动：引导学生尝试创作自己的诗歌，运用所学知识，发挥想象力和创造力。

-诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的朗诵技巧和自信心。

-课堂互动游戏：设计与诗歌相关的课堂互动游戏，如“猜诗”、“诗词接龙”等，激发学生的学习兴趣。

-课外阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的诗歌书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，丰富学生的阅读体验。

-拼音知识竞赛：组织拼音知识竞赛，检验学生对拼音知识的掌握程度，激发学生的学习热情。

-诗歌主题绘画：让学生根据诗歌内容进行绘画创作，培养他们的审美能力和动手能力。

-诗词文化讲座：邀请专家进行诗词文化讲座，让学生了解中国古典诗词的历史和文化背景。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节。

-诗歌的对仗、押韵等修辞手法。

-诗歌的基本结构，如起承转合。

②重点词：

-韵母：a、o、e、i、u、ü

-声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s

-整体认读音节：zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

③重点句：

-“对对对，真热闹。”

-“小河弯弯，月亮圆圆。”

-“小桥流水，人家灯火。”

-“青山绿水，鸟语花香。”教学反思与总结今天上了《对韵歌》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈我的教学反思。

在导入环节，我通过播放儿歌，激发了学生的兴趣，他们都很投入。但是，我发现有些学生对于新知识的接受程度不一样，有的学生反应很快，有的则显得有些迟钝。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

在讲解新课的过程中，我详细讲解了诗歌的结构和韵律，并通过举例说明，让学生更好地理解。但是，我也发现有些学生对于诗歌中的意境理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受诗歌的情感，而不是仅仅停留在字面意思上。

在巩固练习环节，我设计了“词语接龙”游戏，让学生在游戏中复习生字词。这个环节学生参与度很高，但是也有部分学生不太适应这种快速反应的游戏，我需要在今后的教学中考虑到这一点，设计更多层次的游戏活动。

课堂总结时，我对本节课的内容进行了回顾，并鼓励学生回家后与家长一起朗诵《对韵歌》。我发现，学生在情感态度方面有了很大的进步，他们对诗歌产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解诗歌意境时，可能过于注重文字的解释，而忽略了学生的直观感受。今后，我会在教学中更多地运用图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解诗歌。

此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，学生在课堂上会出现一些小动作，这影响了课堂秩序。我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专心听讲。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学