《两位数减两位数（退位减法）练习课》说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学

《两位数减两位数（退位减法）练习课》说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《两位数减两位数（退位减法）练习课》，涉及人教版二年级上册数学教材中的相关章节，包括减法的意义、退位减法的计算方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已掌握了两位数加两位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，引导学生通过练习，进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）培养学生的数感和符号意识，通过退位减法的练习，使学生理解数的组成和运算规律；2）发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生分析、比较、归纳，形成解题策略；3）提升学生的运算能力，通过大量练习，提高学生准确、迅速的运算技能；4）增强学生的应用意识，使学生能够将数学知识应用于解决实际生活问题。学情分析二年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和运算有一定的认识，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生已经掌握了基本的十进制计数法和简单的加法运算，但对于两位数减两位数的退位减法，部分学生可能存在理解困难，容易出错。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于具体形象思维阶段，需要借助直观教具和实际操作来辅助理解。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题。

在行为习惯上，学生普遍具有好奇好问的特点，但对数学学习的兴趣参差不齐。部分学生可能因为遇到困难而失去信心，需要教师耐心引导和鼓励。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与讨论，有的学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应采用多样化的教学方法，如游戏、故事、实际操作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。再次，通过创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。最后，教师需要关注学生的情感态度，及时给予鼓励和反馈，帮助学生建立自信，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与退位减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数位图、算式卡片等，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计数器、算珠等教具，以便学生在实际操作中感受退位减法的计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组合作练习；在操作台上准备练习本和笔，方便学生书写和练习。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《两位数减两位数（退位减法）》的练习课。大家还记得上节课我们学习了什么吗？（学生回答：学习了两位数减两位数的退位减法。）

（2）教师：很好，那么今天我们就来巩固一下上节课的内容，看看大家掌握了没有。

二、新课导入

（1）教师：我们先来做一个小游戏，请同学们拿出一张纸，写下任意两个两位数，然后进行退位减法计算。完成后，请举手示意。

（2）教师：请几位同学来展示一下你们的计算过程，我们一起来看看他们的计算方法。

三、课堂练习

（1）教师：接下来，我们来进行一些练习题。请大家打开练习本，完成以下题目：

-23-15=

-45-28=

-56-37=

（2）教师：请同学们独立完成练习，完成后再与同桌交流一下你们的解题思路。

四、讲解练习

（1）教师：请大家举手，展示一下你们的答案。我们来一起分析一下这些题目的解题过程。

（2）教师：第一位同学，请你说一下你是怎么计算的？

（学生回答：先从个位开始减，不够减就从十位借一当十，然后再进行计算。）

（3）教师：很好，你的方法很正确。接下来，其他同学有没有不同的解题方法？

（学生回答：有的同学可能会从十位开始减，然后进行借位。）

（4）教师：那么，这两种方法哪种更好呢？我们来比较一下。

（教师引导学生比较两种方法的优缺点，总结出从个位开始减更方便，因为这样可以避免重复借位。）

五、巩固练习

（1）教师：现在，我们来做一些稍微难一点的题目，请大家认真完成：

-72-39=

-85-64=

-91-47=

（2）教师：请大家完成练习后，再次与同桌交流解题思路。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，大家掌握了哪些要点？

（学生回答：从个位开始减，不够减就从十位借一当十。）

（2）教师：很好，大家都能熟练掌握这个要点。接下来，请大家尝试用今天学到的知识解决一些实际问题。

七、课后作业

（1）教师：请大家完成课后作业，巩固今天学习的知识。作业如下：

-完成课本中的练习题；

-找一些生活中的实际问题，尝试用退位减法解决。

（2）教师：希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

八、课堂延伸

（1）教师：同学们，今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，其实在生活中还有很多类似的数学问题。比如，买衣服时算价格，做家务时算时间，都是可以用到减法的。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，学会用数学的眼光看待问题。

（2）教师：课后，大家可以和家人一起讨论一下，看看还能找到哪些生活中的减法问题。

九、总结

（1）教师：今天的练习课就到这里，希望大家能够通过今天的练习，巩固所学知识，提高计算能力。

（2）教师：最后，请大家再次回顾一下今天的学习内容，确保自己能够熟练掌握两位数减两位数的退位减法。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，提高计算速度和准确性。学生在完成课后作业和课堂练习时，能够快速、准确地计算出结果，显示出计算能力的显著提升。

2.逻辑思维能力的培养：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，逐步形成了解决问题的策略。在遇到复杂问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，提高逻辑思维能力。

3.数学应用能力的增强：学生在学习过程中，将数学知识与实际生活相结合，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。例如，在购物、计算时间等方面，学生能够灵活运用减法进行计算。

4.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，课后主动完成作业，表现出对数学学习的热情。

5.自主学习能力的提高：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，调整学习方法和节奏，提高自主学习能力。

6.团队合作能力的培养：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作能力。

7.情感态度价值观的形成：学生在学习过程中，体会到数学知识的魅力，培养了自信心和毅力。面对困难，他们能够坚持不懈，克服困难，形成积极向上的情感态度价值观。

8.知识体系的完善：通过本节课的学习，学生对两位数减两位数的退位减法有了全面、深入的理解，使他们的数学知识体系更加完善。

9.应对考试的能力提升：学生在本节课的学习中，掌握了考试中常见的两位数减两位数退位减法题型，提高了应对考试的能力。

10.适应社会发展需求的能力：随着社会的发展，数学在各个领域都发挥着重要作用。通过本节课的学习，学生为适应社会发展需求打下了坚实的基础。内容逻辑关系①两位数减两位数（退位减法）的计算方法

①.1认识退位减法的概念

①.2理解退位减法的计算步骤

①.3掌握退位减法的计算技巧

②退位减法在生活中的应用

②.1分析生活中的退位减法实例

②.2运用退位减法解决实际问题

②.3培养学生用数学眼光观察生活的能力

③退位减法与其他数学知识的联系

③.1退位减法与加法的联系

③.2退位减法与减法的联系

③.3退位减法与乘除法的联系

④退位减法的练习与巩固

④.1设计不同难度的练习题

④.2引导学生进行自我检测

④.3分析错误原因，调整学习方法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味教学：在教学中，我尝试通过引入有趣的故事、游戏和实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。例如，我设计了“小小侦探”游戏，让学生通过解决数学谜题来练习退位减法，这样的教学方法受到了学生的喜爱。

2.小组合作学习：我鼓励学生在小组内进行合作学习，通过讨论和互相帮助，共同解决退位减法的问题。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生在理解退位减法的计算步骤时存在困难，这可能与他们的数学基础有关。有些学生对于借位的概念理解不够清晰，导致计算错误。

2.课堂管理需加强：在课堂管理方面，我发现有时学生容易分心，这影响了课堂的整体学习效果。尤其是在进行小组讨论时，个别学生可能会忽视课堂纪律。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和测试成绩，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对理解困难的学生，我将提供个性化的辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习中