2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart第1课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit1I'mMsSmart第1课时说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自外研版三年级上册Module2Unit1I'mMsSmart第1课时，属于英语基础教学。本节课以介绍人物职业为主题，通过学习新单词和句型，帮助学生掌握描述职业的英语表达方式。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习职业相关的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。

2.培养学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，激发学生的思考和创造力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、模仿和练习，自主掌握新知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子，掌握基本的问候语和日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的职业词汇，如teacher,doctor等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式进行学习。学生的能力参差不齐，部分学生能够流利地朗读课文，而部分学生则需要在教师的引导下逐步掌握。学习风格方面，有的学生喜欢独立学习，有的学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对职业词汇的记忆和运用；二是句型结构的理解和运用；三是角色扮演时的自信心不足。此外，部分学生可能在课堂上难以集中注意力，需要教师采取有效措施激发他们的学习兴趣。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：外研版三年级英语教学平台

-信息化资源：职业相关图片、视频资料、音频材料

-教学手段：多媒体课件、教学卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、警察等，引导学生用英语描述这些职业。

-通过简单的英语问答，复习之前学过的职业词汇，如doctor,teacher,policeofficer等。

-提问：“Whatarethey?”引导学生回答：“Theyaredoctors/teachers/policeofficers.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示本课的课文图片，通过图片引入课文主题，如MsSmart的职业介绍。

-朗读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。

-教授新单词：MsSmart,engineer,designer,programmer。

-引导学生理解并模仿课文中的句型：“IamMsSmart.Iamanengineer.Idesignbuildings.”

-进行角色扮演，让学生分别扮演MsSmart和其他职业，练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

-游戏环节：进行“职业猜猜看”游戏，学生根据描述猜测职业。

-词汇卡片游戏：分发职业词汇卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的职业。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的职业词汇和句型。

-强调正确发音和语调的重要性。

-鼓励学生在课后尝试用英语介绍自己的职业。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课学到的内容。

-家庭作业：制作一张关于自己职业的英语卡片，包括职业名称和简单的工作描述。

-鼓励学生在家里与家人用英语练习新学的职业词汇和句型。知识点梳理1.职业词汇：

-engineer：工程师

-designer：设计师

-programmer：程序员

-doctor：医生

-teacher：教师

-policeofficer：警察

-farmer：农民

-artist：艺术家

-singer：歌手

-actor：演员

2.常用句型：

-Iam...：我是...

-Iaman...：我是一个...

-Iworkasa...：我是一名...

-Idesignbuildings.：我设计建筑。

-IteachEnglish.：我教英语。

-Iplayfootball.：我踢足球。

3.描述职业：

-使用“Iam...”句型介绍自己的职业。

-使用“Iworkasa...”句型描述工作内容。

-使用动词现在时态描述工作日常。

4.职业相关词汇搭配：

-engineerdesignsbuildings：工程师设计建筑

-teacherteachesEnglish：教师教英语

-singersingssongs：歌手唱歌

5.职业选择和讨论：

-学生可以根据自己的兴趣选择职业，并用英语描述。

-进行小组讨论，分享自己喜欢的职业及原因。

6.角色扮演和对话：

-学生扮演不同职业的人物，进行角色扮演和对话练习。

-练习使用职业相关的词汇和句型进行交流。

7.课堂活动：

-职业猜猜看游戏：学生根据描述猜测职业。

-词汇卡片游戏：学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的职业。

-小组活动：每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

8.家庭作业：

-制作关于自己职业的英语卡片，包括职业名称和简单的工作描述。

-在家里与家人用英语练习新学的职业词汇和句型。

9.课后复习：

-复习本节课学到的职业词汇和句型。

-通过角色扮演和对话练习，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我们可以尝试更多的情景模拟，比如模拟机场、医院、学校等不同职业的工作场景，让学生在实际的语境中运用所学知识，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能增强他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：将英语教学与艺术、音乐等其他学科相结合，例如，让学生设计职业相关的海报，或者创作与职业相关的歌曲，这样既能激发学生的创造力，又能加深他们对职业的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的学习风格和自信心不同造成的。

2.词汇记忆效果不佳：尽管我们在课堂上多次重复和练习新词汇，但学生的记忆效果并不理想，这说明我们的词汇教学方法可能需要改进。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，同时，对课堂表现给予即时反馈，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.优化词汇教学方法：我们可以尝试使用图片、视频等多媒体资源来辅助词汇教学，同时，通过游戏和歌曲等方式，使词汇学习更加生动有趣，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，我们可以引入自我评价、同伴评价等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的学习情况，同时也促进他们之间的相互学习和成长。此外，可以考虑定期进行小测验，以检验学生对知识的掌握程度。板书设计①职业词汇

-engineer

-designer

-programmer

-doctor

-teacher

-policeofficer

-farmer

-artist

-singer

-actor

②常用句型

-Iam..