2024-2025学年七年级地理上册 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第三章天气与气候第一节多变的天气说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以七年级地理上册第三章“天气与气候”第一节“多变的天气”为主题，结合实际生活，通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识天气的基本特征，了解天气符号，掌握天气变化的基本规律，培养学生对地理学科的兴趣和观察能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过课堂互动，提高学生的地理素养。二、核心素养目标培养学生对自然现象的观察和思考能力，提升地理信息获取与解读能力，增强对天气变化的关注和适应能力。通过本节课的学习，学生能够理解天气与气候的关系，提高对地理环境的认识，培养科学探究精神和环保意识，为未来学习地理学科打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.天气的基本特征及其变化规律；2.天气符号的识别与应用。

难点：1.天气与气候的区别；2.天气符号的快速识别和记忆。

解决办法：

1.通过实际观察天气现象，引导学生总结天气的基本特征，并结合课本图例讲解天气变化规律。

2.利用多媒体展示天气符号，结合实例讲解符号含义，通过课堂练习帮助学生记忆和识别。

3.设计小组合作活动，让学生在互动中学习和巩固天气符号，提高对天气现象的理解和分析能力。

4.通过课后作业和复习，帮助学生巩固知识，突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、计算机、投影仪。

2.课程平台：人教版地理教学平台。

3.信息化资源：天气数据软件、在线天气地图、天气符号动画。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、实物教具（如温度计、湿度计等）。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每天天气都在变化？它对我们有什么影响？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分，如温度、湿度、风向、风力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、寒潮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来应对或预防。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气对农业生产的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对生活的影响，并撰写一份观察报告。

七、教学反思（5分钟）

过程：

课后，教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、知识的掌握情况、教学方法的适用性等，以便在未来的教学中不断改进。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报服务：介绍不同地区和不同时间段的天气预报服务，如国家气象局发布的天气预报、地方气象台的预报等。

-天气灾害预警系统：介绍我国现有的气象灾害预警系统，包括台风、暴雨、洪水、干旱等灾害的预警信息。

-天气历史数据：提供气象历史数据查询服务，让学生了解过去某个地区或某个时间段的天气情况。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS在天气分析中的应用，如绘制气候分布图、分析天气变化趋势等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录每天的温度、湿度、风力等信息，并分析天气对生活的影响。

-网络学习：引导学生利用网络资源，如气象科普网站、在线天气预报等，了解更多关于天气的知识。

-实地考察：组织学生参观气象观测站，了解气象观测设备和观测方法，增强学生对天气科学的兴趣。

-案例研究：选择一些典型的天气灾害案例，让学生分析其形成原因、影响范围和应对措施，提高学生的防灾减灾意识。

-创新实践：鼓励学生结合所学知识，设计一些与天气相关的科学小实验或创新项目，如制作简易天气观测器、设计天气预警系统等。

-小组合作：引导学生分组合作，共同完成一项与天气相关的课题研究，如分析某个地区的气候变化趋势、研究城市热岛效应等。

-课外阅读：推荐一些与天气相关的科普书籍和杂志，如《气象知识》、《科学美国人》等，拓宽学生的知识面。

-交流分享：组织学生进行交流分享会，让学生分享自己在学习天气知识过程中的收获和体会，激发学生的学习兴趣。七、板书设计①天气与气候基本概念

-天气：短时间内的大气状况

-气候：长时间内的大气平均状况

②天气要素

-温度：表示空气冷热程度的物理量

-湿度：表示空气中水汽含量的物理量

-风向：风吹来的方向

-风力：表示风强弱的物理量

③天气符号

-晴：太阳在天空中

-阴：云遮住太阳

-雨：从云中降落的液态水

-雪：从云中降落的固态水

-霜：地面或物体表面出现的白色结晶

④天气预报

-天气预报图：使用符号表示未来一段时间内的天气状况

-天气预警：针对可能发生的气象灾害发布预警信息

⑤天气变化规律

-季节性变化：一年四季天气的变化规律

-地域性差异：不同地区天气的差异

-气候类型：根据气候特征划分的气候类型八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式展示天气现象，使抽象的天气知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.实践活动引入：为了让学生更好地理解天气与生活的关系，我设计了“天气日记”的实践活动，让学生观察并记录每天的天气变化，提高了学生的观察能力和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对天气知识缺乏兴趣或对讨论环节不够适应。

2.教学深度不够：在讲解天气现象时，可能过于注重知识的传授，而忽略了对学生思维能力的培养，导致学生对天气现象的内在联系理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生展示自己的机会。

2.深化教学内容：在讲解天气现象时，我将注重引导学生思考，提出问题，培养学生的探究能力。通过案例分析、实验探究等方式，让学生深入理解天气现象的内在联系。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面