5风儿轻轻吹 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容部编版道德与法治一年级下册“5风儿轻轻吹第1课时”主要内容为认识风，了解风的来源和作用。通过观察、体验和讨论，让学生感受风的特点，学会保护风的环境。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的敏锐性和好奇心，提高学生对环境的关注和保护意识。

2.增强学生动手实践能力，通过亲身体验风的活动，提升学生的实践操作技能。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.强化学生的情感态度价值观，使学生认识到保护环境的重要性，树立绿色生活的理念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已经对风有了一定的感性认识，他们可能知道风可以吹动树叶、纸张等，但对风的成因、性质和作用的理解还比较浅显。他们可能已经学习过一些简单的自然现象，如水循环、天气变化等，但这些知识与风的关系较为间接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单操作上。学习风格上，他们倾向于通过游戏、互动和体验来学习，对直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于风是一种无形的自然现象，学生可能难以直接感知和理解其成因和作用。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见不统一等问题，需要教师引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

2.课程平台：部编版道德与法治一年级下册教材电子版。

3.信息化资源：风的相关图片、视频资料、动画演示。

4.教学手段：实物教具（如风车、扇子）、自然现象观察记录表、小组合作讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的风现象。

-提问：“你们在生活中见过风吗？风有什么作用呢？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结风的基本特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于风的科普视频，让学生直观感受风的形态和运动。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论风的形成原因和风的作用。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充相关知识点。

-实物演示：教师展示风车、扇子等教具，让学生动手操作，感受风的动力。

-互动问答：教师提出关于风的问题，引导学生思考并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的“风儿轻轻吹”活动，让学生通过绘画、写作等形式表达对风的感受。

-小组合作：每组学生用不同的材料制作一个简易的风车，展示并介绍自己的作品。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，增强实践操作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成、作用和与人类生活的关系。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调保护环境的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中的风现象，与家人分享自己的观察结果。

-家长协助学生完成一份关于风的调查报告，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解风的形成原因、风的作用以及风与人类生活的关系。学生能够识别风的现象，如树叶摇动、风筝飞起等，并能用简单的语言描述风的特点。

2.观察能力：学生在观察自然现象和参与实践活动过程中，观察力得到了提升。他们能够细致地观察风的活动，并从中发现风的存在和影响。

3.实践操作能力：学生在制作简易风车等活动中，动手操作能力得到了锻炼。他们学会了使用不同材料，并通过实际操作体验风的动力。

4.合作交流能力：在小组讨论和合作制作风车的过程中，学生学会了与他人沟通、协作。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务。

5.情感态度价值观：通过学习风的知识，学生认识到保护环境的重要性。他们能够意识到风是我们生活中不可或缺的一部分，并开始关注和珍惜自然环境。

6.创新思维能力：在完成绘画、写作等作业时，学生发挥了自己的想象力，创作出具有个性化的作品。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。

7.学习兴趣：本节课以生动有趣的方式呈现风的知识，激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲望。学生对于学习风的知识表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

8.课堂参与度：在课堂讨论、互动问答等环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们在课堂上表现出较高的参与度，课堂氛围活跃。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业和调查报告时，能够独立思考、解决问题。他们学会了如何利用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力。

10.环保意识：通过学习风的知识，学生认识到保护环境的重要性。他们在日常生活中开始关注节能减排、绿色出行等环保行为，逐步形成环保意识。内容逻辑关系①风的形成

-知识点：空气流动、气压差异、地球自转

-词语：气流、气压带、风带、风向

②风的作用

-知识点：气候、生态系统、人类活动

-词语：气候形成、生态系统平衡、风力发电、风帆船

③风与人类生活

-知识点：日常生活中的风现象、风的影响、风的文化

-句子：风可以吹动树叶，使树叶沙沙作响；风可以帮助帆船航行；风能是清洁能源之一。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解风的形成和作用时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受风的力量，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的风的概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对风的现象不够熟悉，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体和情境教学，但在实际操作中，我发现教学手段还是相对单一，缺乏更多的互动和实践活动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和合作项目，鼓励学生积极表达自己的观点，并给予他们更多的展示机会。

2.丰富教学手段：除了多媒体资源，我还将尝试引入更多实物教具和实践活动，如制作风车、观察风的影响等，让学生在动手操作中学习。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、实践活