Unit 5 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为冀教版五年级上册英语Unit5Lesson20，主题为“TheSpringFestivalIsComing!”。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引入春节话题；其次，通过听、说、读、写等多种方式，让学生了解春节的习俗和庆祝方式；最后，布置相关作业，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中运用所学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、语言运用能力和学习能力。通过学习春节的相关习俗，学生能够了解和尊重中华优秀传统文化，增强文化自信；通过听说读写实践活动，提升学生的语言运用能力；同时，引导学生运用多种学习策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用与春节相关的词汇和句型。

2.学生能够描述春节的庆祝活动，并能表达自己的观点。

难点：

1.学生在描述春节庆祝活动时，能够结合具体情境运用恰当的时态和语态。

2.学生能够将所学内容与个人生活经验相结合，进行创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，创设真实的语境，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在互动中练习运用所学知识。

3.引导学生通过小组讨论和分享，激发他们的创造力和表达能力。

4.鼓励学生通过查阅资料和实际观察，将所学知识与个人生活经验相结合，提高语言运用的实际效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春节的习俗和庆祝方式，为学生提供必要的背景知识。

2.讨论法：组织学生围绕春节话题进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.情景模拟法：设计真实情境，让学生通过角色扮演练习英语口语，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春节的庆祝活动，增强学生的视觉体验。

2.互动式软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.互联网资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示春节的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道春节是什么时候吗？春节有哪些习俗呢？”

-引导学生分享他们对春节的了解，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示春节的词汇和句型，如“SpringFestival”、“NewYear'sEve”、“fireworks”等。

-通过示范和模仿，教授学生正确的发音和语调。

-通过情景模拟，展示春节庆祝活动的场景，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。

-引导学生用所学词汇和句型描述春节的庆祝活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在小组内练习使用所学词汇和句型。

-设计听力练习，播放与春节相关的对话或故事，让学生回答问题。

-通过填空练习，巩固学生对春节习俗的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，分享自己的春节经历。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习所学词汇和句型。

-预习下一课内容，准备相关话题的讨论。

-为家庭作业，让学生制作一份关于春节的手抄报，展示自己的学习成果。知识点梳理1.词汇：

-SpringFestival（春节）

-NewYear'sEve（除夕夜）

-fireworks（烟花）

-redlanterns（红灯笼）

-springcouplets（春联）

-dumplings（饺子）

-dragondances（舞龙）

-liondances（舞狮）

-familyreunion（家庭团聚）

-luckymoney（压岁钱）

2.句型：

-What'syourSpringFestivallike?

-WecelebratetheSpringFestivalwith.../Weusuallyhave...duringtheSpringFestival.

-MyfamilyusuallyhasabigdinneronNewYear'sEve.

-Wewearnewclothesandgiveeachotherredenvelopes.

-WewatchTV,playcards,andeatdumplings.

-PeoplesetofffireworksandlanternstowelcometheNewYear.

3.语法：

-一般现在时：描述经常发生的事情或习惯。

-现在进行时：描述正在进行的动作。

-一般将来时：描述将要发生的事情。

4.文化知识：

-春节是中国最重要的传统节日，通常在农历新年期间庆祝。

-春节期间，人们会进行家庭团聚、贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等活动。

-人们会穿新衣服，互相赠送红包，以祈求新的一年好运和幸福。

5.语言技能：

-听力：能够理解与春节相关的听力材料，如对话、故事和介绍。

-口语：能够用英语描述春节的庆祝活动，表达自己的观点和感受。

-阅读：能够阅读关于春节的简单文章，了解相关的文化背景。

-写作：能够写一篇关于春节的短文，包括庆祝活动、个人经历等。

6.交际策略：

-能够运用适当的词汇和句型进行交流。

-能够在交流中表达感谢、祝福和问候。

-能够在交流中提出问题，获取更多信息。

7.学习策略：

-能够通过多种渠道获取关于春节的信息，如书籍、网络、电视等。

-能够通过小组合作和讨论，提高学习效果。

-能够通过自我反思，总结学习经验，不断改进学习方法。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提升教学效果的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了多媒体展示，但学生的参与度并不高。有些学生似乎对春节并不感兴趣，这让我反思是否应该采用更贴近学生生活经验的话题来激发他们的兴趣。未来，我计划尝试引入一些与学生生活更加贴近的节日或文化习俗，如中秋节、万圣节等，以增加学生的参与度和兴趣。

其次，我发现部分学生在描述春节庆祝活动时，对于时态的使用不够准确。这可能是由于他们对英语时态的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对时态的讲解和练习，尤其是与节日庆祝活动相关的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

在教学过程中，我还发现了一些学生在表达时缺乏创造性。他们往往只能按照课本上的句型进行简单的描述，而无法结合自己的经验进行个性化的表达。为了鼓励学生的创造性思维，我计划在课堂上设置更多开放性的问题，如“如果你在春节期间做了什么特别的事情，你会怎么用英语告诉别人？”这样的问题可以激发学生的想象力，并鼓励他们用自己的语言来表达。

此外，我也意识到在课堂练习环节，部分学生由于基础薄弱，对于一些练习感到困难。为了解决这个问题，我计划在布置作业时提供分层练习，让不同水平的学生都能找到适合自己的练习内容。同时，我也会在课堂上给予更多的个别指导，帮助那些需要额外帮助的学生。

在评价方式上，我发现单纯的成绩评价并不能全面反映