《除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《除法》的相关知识，包括除法的意义、除法算式的写法、简单的除法计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级上册学习的乘法知识紧密相连，学生通过乘法的学习已经具备了初步的乘法计算能力和对数学概念的理解，为学习除法打下了基础。同时，本节课的内容也要求学生能够运用已学的加、减法知识，将除法与四则运算相结合，进一步巩固和提升学生的数学运算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习除法，学生能够抽象出除法的概念，理解其逻辑关系，并能将实际问题转化为除法模型进行解决。此外，通过除法计算练习，学生将提升运算能力和解决实际问题的能力，培养良好的数学思维习惯。学情分析在二年级下册学习《除法》之前，学生已经具备了基本的数学认知和初步的运算能力。从知识层面来看，学生已经掌握了加法、减法的基础运算，能够进行简单的计算。然而，对于除法这一新的运算方式，学生可能存在以下情况：

1.学生对除法概念的理解可能存在困难，他们可能难以将除法与之前学习的乘法、加法、减法建立起联系，因此在理解除法的意义和算式结构时可能会感到困惑。

2.在能力方面，学生的计算能力参差不齐。部分学生可能对乘法运算不够熟练，这会影响到他们对除法计算的理解和掌握。同时，学生在解决实际问题时的能力也有待提高，他们可能难以将除法应用到实际问题中去。

3.在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。在小组讨论和合作解决问题时，部分学生可能缺乏主动性和创造性，这可能会影响他们对除法知识的深入理解和应用。

4.行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中度和参与度不一。有的学生可能对除法学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。此外，学生在课堂上的交流与合作能力也有待加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《除法》相关的人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与除法概念相关的图片、图表，以及除法计算过程演示视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小石子、计数器等教具，用于学生动手操作，体验除法在实际生活中的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台附近放置实验操作台，方便学生进行实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的除法实例，如分蛋糕、分配礼物等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用到除法的情况吗？引导学生们思考除法的实际应用。

-引入课题：今天，我们就来学习除法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书：除法的意义

-讲解除法的定义，通过直观的例子让学生理解除法是将一个数平均分成若干份的意思。

-通过图片展示除法算式的结构，强调被除数、除数和商之间的关系。

-教师板书：除法算式的写法

-举例说明如何书写除法算式，强调书写规范和读法。

-让学生跟读并练习书写除法算式。

-教师演示：简单的除法计算

-展示简单的除法计算过程，引导学生观察计算步骤。

-引导学生思考：如何计算除法？如何确定商和余数？

-学生练习：跟随教师的示范，进行简单的除法计算练习。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组提供一个除法问题，要求小组成员共同解答。

-竞赛环节：设置简单的除法计算竞赛，鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确性。

-教师巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视各小组，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握除法计算。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的除法知识，强调除法的意义、算式写法和计算方法。

-鼓励学生在生活中发现除法的应用，提高数学思维。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生思考：如何用除法解决生活中的实际问题？

-提醒学生按时完成作业，并期待他们在下次课堂上分享自己的解题思路。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握除法的概念和意义，能够区分除法与乘法、加法、减法的不同。

-学生能够正确书写除法算式，并能够根据算式读出相应的数学信息。

-学生能够进行简单的除法计算，包括一位数除以一位数和两位数除以一位数的计算。

2.能力提升方面：

-学生在计算能力上得到了提升，能够熟练地进行除法运算，提高了计算速度和准确性。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够将除法应用到实际情境中，解决简单的分配和比较问题。

-学生在逻辑推理能力上得到了锻炼，能够通过除法运算理解数量关系，进行简单的数学推理。

3.素质培养方面：

-学生在自主学习方面有了进步，能够通过自我练习和小组合作学习，主动探索除法知识。

-学生在合作学习方面表现出更高的积极性，能够在小组讨论中互相帮助，共同解决问题。

-学生在数学思维方面得到了培养，能够从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上表现出了更好的专注力和参与度，能够认真听讲，积极回答问题。

-学生在完成作业时能够更加细心和耐心，减少了计算错误。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，培养了良好的求助和合作习惯。板书设计①本文重点知识点：

-除法的意义

-除法算式结构

-除法计算步骤

②关键词：

-被除数

-除数

-商

-余数

③重点句子：

-除法是将一个数平均分成若干份的运算。

-除法算式由被除数、除数和商组成。

-除法计算的基本步骤：先算出商，再求余数。教学反思与总结今天这节课，我们学习了除法。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用生活中的实例来导入新课，让学生们更容易理解除法的意义。我发现，这样的方法挺有效的，学生们对除法的概念理解得比较快。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于除法算式的结构还是有点模糊，我在讲解时可能需要更加细致一些。

然后，我在课堂上尝试了一些互动环节，比如小组讨论和竞赛。这些环节让课堂气氛活跃起来，学生们参与度很高。但是，我也注意到，在竞赛环节中，部分学生可能因为竞争心理而忽视了团队合作的重要性。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的团队协作精神。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲。但是，也有个别学生注意力不集中，我需要在今后的教学中加强对这类学生的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于除法算式的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生们更好地理解除法的本质。另外，对于一些基础较差的学生，我在今后的教学中需要给予更多的个别辅导，帮助他们跟上学习进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解除法算式时，可以采用更加直