7《中华民族一家亲》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

7《中华民族一家亲》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华民族一家亲》。本章节内容涵盖了我国各民族的风俗习惯、民族关系以及民族团结的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的《我们的民族大家庭》一课相联系，通过对比，使学生更加深入地了解和认识我国各民族，增强民族团结意识。二、核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生尊重和理解我国各民族的多元文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。通过学习，学生能够形成正确的民族观，树立民族团结的意识，提高社会责任感和公民素养。同时，培养学生批判性思维和创造性思维，让学生能够在多元文化背景下，学会包容和理解，促进社会和谐发展。三、学情分析

五年级学生对我国各民族的了解相对有限，他们对于民族团结和民族关系的认识还处于初步阶段。在知识层面上，学生可能对一些基本民族常识有所了解，但缺乏系统性的知识架构。在能力方面，学生的观察分析能力、批判性思维和沟通能力有待提高，这些能力对于深入理解民族关系和民族团结的重要性至关重要。

学生的素质方面，他们正处于形成正确价值观的关键时期，对民族文化的尊重和认同感是培养民族自豪感和文化自信的基础。在行为习惯上，部分学生可能存在对其他民族文化的偏见或不尊重，需要通过教育引导形成正确的民族观。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。首先，教学需要从学生的认知水平出发，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对民族文化的正确认识。其次，教学应注重培养学生的多元文化理解能力和批判性思维，以应对现代社会中多元文化的挑战。最后，教学过程中要关注学生的行为习惯，通过实例和互动，引导学生树立尊重多元文化、促进民族团结的良好行为习惯。因此，教学设计应充分考虑学生的层次特点，采用贴近学生生活的案例和活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍我国各民族的风俗习惯，引导学生形成正确的民族观。

2.讨论法：组织学生就民族团结的重要性进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生深入理解民族关系，提高学生分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各民族的风土人情，增强学生的学习兴趣。

2.互动游戏：设计民族知识竞赛等互动游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.课外拓展：布置课后作业，鼓励学生调查了解家乡或其他地区的民族风情，拓展学生的文化视野。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展现我国各民族共庆民族节日的视频，激发学生兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中展现了哪些民族的风俗习惯？你们知道这些民族的文化特点吗？”

3.引导思考：引导学生思考民族团结的重要性，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍我国民族概况：讲解我国共有56个民族，分布特点，以及各民族的基本概况。

2.民族文化讲解：以图片和文字形式，介绍各民族的风俗习惯、节日、传统艺术等。

3.民族关系讲解：讲解民族团结的重要性，强调各民族平等、团结、互助、和谐的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发民族知识卡片，让学生在小组内互相提问，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的民族故事，提高学生的表达能力和团队协作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对新课内容，随机提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同解决问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的疑问，教师进行解答，引导学生深入理解。

2.学生展示：邀请学生分享自己在课外了解到的民族知识，拓展学生的文化视野。

六、总结提升（5分钟）

1.总结新课内容：回顾本节课所学，强调民族团结的重要性。

2.布置作业：让学生回家后调查自己家乡或其他地区的民族风情，为下一节课做准备。

七、拓展延伸（5分钟）

1.民族文化体验：鼓励学生在生活中尝试了解和体验其他民族的文化。

2.民族团结实践：引导学生从身边小事做起，践行民族团结的理念。

整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，旨在培养学生的多元文化理解能力、批判性思维和表达能力，提升学生的社会责任感和公民素养。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民族大家庭》：这是一本介绍我国各民族历史、文化、风俗习惯的书籍，适合学生深入了解各民族的特点。

-《中国各民族图鉴》：通过精美的图片和简要的文字介绍，展示我国各民族的风貌，有助于学生直观地认识各民族。

-《民族团结的故事》：收录了多个关于民族团结的感人故事，让学生在阅读中感受民族团结的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读上述拓展阅读材料，深入了解各民族的文化和历史。

-组织学生进行小组合作，探讨各民族在历史发展中的贡献和相互影响。

-鼓励学生收集家乡或其他地区的民族风情资料，进行对比分析，撰写小论文。

-开展民族知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对民族团结的认识。

-利用网络资源，如民族博物馆、文化展览等，拓宽学生的视野，让学生在虚拟环境中体验不同民族的文化。

-设计民族风情手工艺品，让学生亲自动手，体验民族文化的魅力。

-组织学生参观当地民族村寨或民族文化体验馆，实地感受各民族的风土人情。

-鼓励学生参与社区民族团结活动，如民族节庆、文化交流等，增进与不同民族同学的友谊。七、教学反思

教学反思

今天的《中华民族一家亲》这节课，让我有很多的感悟和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。通过播放视频和图片，我尽量让课堂生动有趣，希望能够吸引学生的注意力。我发现，当学生们看到各民族欢庆节日的场景时，他们的眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量以学生为中心，引导学生去思考和探索。比如，在讲解民族团结的重要性时，我提出了几个问题，让学生们分组讨论。他们的讨论非常热烈，甚至有些学生还主动提出了自己的看法，这让我觉得他们的思维很活跃。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂练习环节，我发现有些学生对于民族知识的掌握并不牢固，这说明我在教学过程中可能没有很好地照顾到所有学生的学习进度。因此，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。

在师生互动环节，我尝试让学生更多地参与到课堂中来，但也有一些学生显得比较拘谨，不愿意主动发言。这可能是由于他们对民族文化的了解还不够深入，或者是对课堂氛围不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松的环境中表达自己的观点。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达需要更加精炼。有时候，我可能会因为过于追求详细讲解，而忽略了学生的接受能力。因此，我需要