2024-2025年高中化学 专题4 第1单元 第2课时 分子的极性与手性分子说课稿 苏教版选修3

2024-2025年高中化学专题4第1单元第2课时分子的极性与手性分子说课稿苏教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“分子的极性与手性分子”为主题，旨在帮助学生深入理解分子结构与性质的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过学习，使学生掌握极性分子的概念、手性分子的特点及其在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生运用化学原理分析分子结构的能力，提升学生的科学探究素养；增强学生对化学知识在实际生活中的应用意识，提高学生的社会责任感；通过合作学习，培养学生团队协作和交流沟通的能力，促进学生的科学精神和社会实践能力的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已具备一定的化学基础知识，包括原子结构、化学键、分子间作用力等基本概念。此外，学生对极性和非极性分子的概念也有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其在探究物质性质和分子结构方面。学生具备较强的观察和分析能力，善于从实验现象中发现问题。学习风格上，学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对分子极性的概念理解不够深入，难以区分极性分子和非极性分子。此外，手性分子的对称性和空间构型对学生的空间想象力提出了较高要求。学生在学习过程中可能面临如何将理论知识与实际应用相结合的挑战。四、教学资源-实物资源：模型教具（如手性分子的模型），分子结构模型，极性分子与非极性分子模型

-软件资源：化学教学软件，分子结构模拟软件

-信息化资源：电子教材，在线化学实验视频，相关化学知识科普文章

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑），白板或黑板，PPT演示文稿五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的极性分子和非极性分子的图片，如水、二氧化碳、食盐溶液等，引导学生思考这些物质的性质差异。

-提问：这些物质的性质差异是由什么决定的？引出本节课的主题——分子的极性与手性分子。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解极性分子的概念，通过实例分析分子的极性与电荷分布的关系。

-通过分子结构模型演示极性分子和非极性分子的区别，让学生直观理解。

-讲解手性分子的概念，介绍手性分子的对称性和空间构型。

-利用分子结构模拟软件，展示手性分子的空间构型，引导学生观察和思考。

-分析手性分子在生物体中的作用，如蛋白质、DNA等分子的手性结构对生物体功能的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析生活中常见的物质的极性和手性。

-小组展示：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课后练习：布置相关习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调极性分子、非极性分子和手性分子的概念。

-总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

（1）阅读教材相关章节，加深对极性分子和手性分子的理解；

（2）完成课后习题，巩固所学知识；

（3）收集生活中常见的极性分子和非极性分子，分析其性质差异。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分子结构理论的发展历程：介绍从道尔顿原子论到现代分子结构理论的发展，包括电子云模型、VSEPR理论等。

-极性分子的应用：探讨极性分子在化学、生物、环境等领域的应用，如极性溶剂的选择、生物大分子的功能等。

-手性分子的研究进展：介绍手性分子在现代药物研发、生物技术、材料科学等领域的应用，如手性药物对治疗效果的影响、手性催化剂的开发等。

-分子对称性理论：讲解分子对称性理论的基本概念，包括对称元素、对称操作和对称性分类。

-分子间作用力与性质：深入研究分子间作用力的种类、强度和影响因素，如氢键、范德华力等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学史相关的书籍或文章，了解分子结构理论的发展历程，激发学生对化学学科的兴趣。

-组织学生进行小组讨论，探讨极性分子在生活中的应用，如极性溶剂的选择、手性药物的研究等，培养学生的实际应用能力。

-引导学生关注手性分子在科学研究中的应用，如手性催化剂的开发、手性药物的研发等，提高学生的科研意识。

-通过实验或模拟软件，让学生亲自操作，观察和验证分子对称性理论，加深对对称性概念的理解。

-布置课后作业，要求学生收集生活中常见的极性分子和非极性分子，分析其性质差异，提高学生的观察和分析能力。

-推荐学生阅读相关科普文章或观看教育视频，如“分子的极性与手性分子”的科普讲座，帮助学生拓展知识面。

-鼓励学生参加化学竞赛或科学展览，与同行交流学习心得，提高学生的综合素质。七、板书设计①本文重点知识点：

-极性分子的定义与特征

-分子极性的判断方法

-手性分子的定义与特征

-手性分子的空间构型

-分子对称性分类

②关键词：

-极性分子

-非极性分子

-手性分子

-对称性

-分子间作用力

③重点句子：

-极性分子是指分子中正负电荷中心不重合的分子。

-手性分子是指具有一个手性碳原子的分子。

-分子对称性是指分子在空间中具有的对称性质。

-分子间作用力是影响分子极性的重要因素。

-手性分子的空间构型决定了其在生物体中的作用。八、教学反思与总结这节课结束后，我进行了认真的反思和总结，以下是我的一些思考：

在教学过程中，我注意到同学们对于分子的极性与手性分子的概念掌握得比较好，但是当他们遇到具体的分子结构时，判断其极性和手性就有些吃力了。这说明我在讲解理论时，可能没有很好地结合实例，导致同学们在实际应用中遇到困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例来帮助学生理解和应用知识。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了分子结构模型来直观地展示极性分子和非极性分子的区别，这让学生们有了更直观的认识。同时，我也鼓励学生们通过小组讨论的方式来探讨手性分子的特点，这样既能提高他们的合作能力，也能加深对知识的理解。我觉得这些方法是比较有效的，但还需要进一步优化。

在策略上，我发现自己有时候过于注重知识的讲解，而忽视了学生的主体地位。在未来的教学中，我计划更多地让学生参与到课堂中来，比如通过提问、讨论等方式，引导他们主动思考和探索。我相信这样能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有些松散。为了提高课堂效率，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对分子的极性与手性分子的概念有了比较清晰的认识，也能够运用所学知识来分析一些简单的分子结构。但是，我也注意到一些学生在面对复杂的情况时，还是显得有些迷茫。这说明我需要在教学深度和广度上有所拓展，让学生们能够更全面地掌握相关知识。

在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣有所提高，他们对于分子结构的探究充满了好奇心。这一点让我感到非常欣慰，也让我更有信心继