13 组装小车 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

13组装小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13组装小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版设计意图本节课以“组装小车”为主题，旨在通过动手实践，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。结合一年级上册湘科版科学教材，引导学生认识简单机械，了解齿轮、轴等部件的原理，培养学生的观察能力和创新思维。通过组装小车，激发学生对科学的兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标1.观察与实验：培养学生对简单机械的观察力和实验操作能力。

2.思维与表达：通过组装小车，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.创新与设计：激发学生的创新意识，培养设计简单机械的能力。

4.团队与合作：在小组合作中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册科学课程前，可能已经具备基础的观察和动手操作能力，但对简单机械的认识较为有限。他们可能对轮子、杠杆等常见物体的运动原理有所了解，但对齿轮、轴等机械部件的工作原理尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动手操作相关的活动。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的实物操作来学习。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对直观、形象的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在组装小车的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解齿轮和轴等部件的工作原理，掌握组装步骤的顺序，以及解决在操作过程中遇到的问题。此外，学生可能需要克服团队合作中的沟通障碍和协调问题，以确保小车能够成功组装并运行。教学方法与策略1.采用项目导向学习方法，引导学生通过组装小车项目来学习机械原理。

2.结合实验活动，让学生亲自动手操作，体验齿轮、轴等部件的实际应用。

3.利用多媒体教学，展示小车组装步骤和机械原理动画，帮助学生直观理解。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享组装经验，提高团队协作和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一辆组装好的小车，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这辆小车是怎么动起来的吗？它用了哪些小零件？

-引导学生思考，自然过渡到本节课的主题“组装小车”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍小车的组成部分，如齿轮、轴、轮子等。

-展示齿轮、轴等部件的图片和动画，帮助学生理解其工作原理。

-分组讨论：小组内分享对齿轮、轴等部件的认识，教师巡回指导。

-实物展示：教师展示小车组装过程，讲解组装步骤和注意事项。

-学生跟随教师的步骤，尝试组装小车。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成小车的组装，教师巡视指导，解答学生疑问。

-小组内互相检查组装的小车，确保无误。

-进行简单的功能测试，如推动小车、观察运动情况等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调齿轮、轴等部件的作用。

-学生分享组装小车的经验和体会，教师点评。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，可以和家人一起收集生活中的简单机械，如剪刀、扳手等，了解其工作原理。

-鼓励学生观察周围的环境，思考生活中有哪些简单机械的应用。

-下一节课，将分享自己发现的生活中的简单机械，并进行简单的组装尝试。教学资源拓展1.拓展资源：

-简单机械的科普书籍：推荐适合一年级学生的科普读物，如《简单机械大揭秘》等，帮助学生了解更多关于简单机械的知识。

-机械原理动画：寻找在线教育平台或视频网站上的机械原理动画，如齿轮、杠杆、滑轮等的工作原理演示，让学生通过动画更直观地理解机械原理。

-家庭实验材料：鼓励学生利用家中常见的物品进行简单的机械实验，如使用纸杯、橡皮筋等制作简易的机械装置。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一份关于简单机械的调查报告，要求学生收集家中或周围环境中的简单机械实例，并记录其工作原理。

-小组项目：组织学生分组进行小型的机械设计项目，如设计一个可以升降水杯的简易装置，通过实际操作加深对机械原理的理解。

-观察日记：鼓励学生记录一周内观察到的简单机械应用，如电梯、自行车等，并分析其工作原理。

-科学小实验：指导学生进行一些简单的科学小实验，如制作水轮机、简易起重机等，通过动手实践来探索机械的奥秘。

-社区探索：组织学生参观当地的工厂或科技馆，让学生亲眼见到复杂的机械装置，了解机械在现代社会中的应用。

-家长参与：鼓励家长参与学生的机械学习过程，共同完成家庭实验或小项目，增进亲子关系的同时，也让学生在家庭环境中学习科学知识。

-互动讨论：在学校的科学角或图书馆设立简单机械讨论区，让学生在课余时间自由交流，分享自己的发现和疑问，培养批判性思维和交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我尝试将理论讲解与实践操作相结合，让学生在动手组装小车的过程中，更深入地理解机械原理，这样的教学方式既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实践能力。

2.小组合作学习：通过小组合作组装小车，我观察到学生之间的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。这种教学方式不仅激发了学生的团队精神，还提高了他们的解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对机械原理的理解不够深入，可能是因为理论讲解与实际操作的结合还不够紧密。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和操作过程中，部分学生显得较为被动，而少数学生则过于活跃，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化理论与实践结合：在接下来的教学中，我将更多地引入实际案例，如生活中的机械装置，让学生在实际观察和操作中深化对机械原理的理解。

2.提高学生参与度：通过设计更具挑战性的任务和游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生主动参与课堂讨论和操作。

3.多元化评价方式：将课堂表现、作业完成、小组合作表现等多个方面纳入评价体系，全面评