2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals说课稿 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals。主要内容包括介绍不同年份的动物，如鼠年、牛年、虎年等，以及相关的英语表达和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学到的动物词汇和英语表达有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固和扩大词汇量，同时提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同年份的动物及其相关表达，学生能够提高语言运用能力，增强对中西文化差异的认识；通过思考动物与年份的关系，培养学生的逻辑思维和跨文化理解；同时，通过参与课堂活动和互动，激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不同年份的动物名称及其对应的英语表达，如“鼠年”（YearoftheRat）、“牛年”（YearoftheOx）等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，例如描述自己最喜欢的动物或解释为什么某个动物与特定年份相关。

2.教学难点，

①学生能够正确发音和区分相似发音的词汇，如“Rat”和“Rabbit”。

②学生能够将文化背景知识融入语言学习中，理解中国十二生肖文化及其象征意义。

③学生能够运用英语进行创造性表达，例如创作一个关于自己生肖的故事或描述。

④学生能够在实际交流中灵活运用所学知识，进行角色扮演或对话练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、学生用书、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台。

-信息化资源：动物图片库、中国十二生肖的介绍视频、英语听力材料。

-教学手段：PPT课件、Flash动画、角色扮演道具、故事卡片。教学过程1.导入新课

-老师说：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabouttheanimalsrelatedtotheChinesezodiac.DoyouknowwhattheChinesezodiacis?(等待学生回答)

-老师展示一张中国十二生肖的图片，引导学生观察并说出每个生肖的名称。

2.预习课文

-老师说：Beforewestartthelesson,pleasereadthetextsilentlyandtrytounderstandthemainideaofthepassage.(学生阅读课文)

-老师提问：Whatisthemainideaofthispassage?(学生回答，老师点评并总结)

3.词汇学习

-老师说：Now,let'sfocusonthenewvocabularyinthislesson.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtosaytheEnglishnameoftheanimals.(展示动物图片，学生说出英语名称)

-老师板书：Rat,Ox,Tiger,Rabbit,Dragon,Snake,Horse,Goat,Monkey,Rooster,Dog,Pig.

-老师说：Pleasepayattentiontothepronunciationofthesewords.Now,let'spracticereadingthemtogether.(学生跟读词汇)

4.句型学习

-老师说：Next,wewilllearnsomesentencepatternstodescribetheanimalsrelatedtotheChinesezodiac.Forexample,"Thisisatiger.ItistheYearoftheTiger."(展示老虎图片，学生模仿句子)

-老师板书：Thisisa.../ItistheYearofthe...(学生跟读句型)

5.课文讲解

-老师说：Now,let'sreadthepassagetogetherandlearnmoreabouttheanimals.(学生跟读课文)

-老师提问：Whatanimalsarementionedinthepassage?(学生回答，老师点评并总结)

-老师说：Pleasepayattentiontothesentencestructureandthemeaningofthepassage.(学生再次阅读课文，注意句子结构和意义)

6.角色扮演

-老师说：Now,let'sdoarole-playactivity.YoucanchooseananimalfromtheChinesezodiacanddescribeitinEnglish.(学生分组进行角色扮演)

-老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

7.课堂活动

-老师说：Let'splayagame.Iwillshowyouapictureofananimal,andyouneedtoguesswhichanimalitis.(展示动物图片，学生猜测)

-老师说：Now,let'schangeroles.Youcanshowapicturetoyourpartner,andyourpartnerneedstoguesstheanimal.(学生交换角色进行游戏)

8.作业布置

-老师说：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteanimalfromtheChinesezodiac.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.(布置作业)

9.总结

-老师说：Today,wehavelearnedabouttheanimalsrelatedtotheChinesezodiac.Ihopeyoucanusewhatwehavelearnedinyourdailylife.(总结本节课内容)

10.布置课后作业

-老师说：Pleasecompletethefollowinghomeworktasks:

1.Readthepassageagainandtrytounderstandthemainidea.

2.WriteashortpassageaboutyourfavoriteanimalfromtheChinesezodiac.

3.Practicethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.

（以上教学过程为模拟示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学进度进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与十二生肖相关的词汇，如Rat,Ox,Tiger,Rabbit等，并能够正确发音。同时，学生能够运用所学的句型描述这些动物，如"Thisisatiger.ItistheYearoftheTiger."，这有助于提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识增强：学生对中国的传统文化，尤其是十二生肖文化有了更深入的了解，认识到文化多样性，增强了对中国传统文化的兴趣和自豪感。

3.逻辑思维能力提高：在角色扮演和课堂活动中，学生需要根据图片猜测动物，或者描述自己最喜欢的生肖动物，这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力和判断力。

4.词汇量扩大：学生在本节课中学习了多个与动物相关的词汇，这些词汇可以扩展到学生的日常英语学习中，帮助他们构建更加丰富的词汇库。

5.合作学习能力增强：在角色扮演和小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程培养了学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.自主学习能力提升：通过布置课后作业，学生需要在课后自主复习和巩固所学知识，这有助于提高学生的自主学习能力。

7.听力理解能力提高：在课堂活动中，学生需要听懂老师的指令和问题，这有助于提高他们的听力理解能力。

8.读写能力提升：在完成课后作业时，学生需要阅读课文并书写关于生肖动物的文章，这一过程有助于提高他们的阅读理解和写作能力。

9.课堂参与度提高：通过多样化的教学活动和游戏，学生积极参与课堂学习，提高了学习兴趣和课堂参与度。

10.跨文化交际能力提升：通过学习中国的生肖文化，学生能够更好地理解和欣赏不同文化的差异，这有助于提高他们的跨文化交际能力。教学反思今天上了五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals这一课，总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过展示中国十二生肖的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，让他们对这一主题产生了好奇心。在课堂上，学生们积极参与，回答问题，互动良好，这让我感到很欣慰。

然后，我在教学过程中注重了词汇和句型的学习。我通过展示动物图片，让学生们说出相应的英语名称，并通过角色扮演和游戏活动，让学生们练习使用句型描述动物。我发现，学生们在词汇和句型的掌握上进步很大，能够流利地表达自己的想法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解动物名称时，有些学生发音不够准确，特别是那些相似发音的词汇，如Rat和Rabbit。对此，我需要在今后的教学中加强对学生发音的指导，让他们养成良好的发音习惯。

此外，我发现部分学生在描述动物时，语言表达不够丰富，缺乏创意。这可能是由于他们对动物的了解不够深入，或者是对英语表达不够熟练。因此，我计划在接下来的教学中，增