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文档简介

1.叙事六要素把事情写清楚2.事情发展的顺序3.把看到的、听到的、想到的写下来4.？17.爬天都峰学习要求：1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.想一想：课文主要讲了一件什么事？初读课文石级铁链发颤攀爬

鲫鱼

相片辫子笑呵呵

手脚并用我会读jíliànpānhēxiànɡjì石级铁链发颤攀爬

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手脚并用我会读学习要求：1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.想一想：课文主要讲了一件什么事？我会认xiānɡxiànɡ相相关互相相对相声相片照相课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。想一想：课文主要讲了一件什么事？课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？事情发展顺序。123478爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后56910

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高，高得如上青天陡，陡得似直上直下夸张从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？①我爬得上去吗？②真叫人发颤！课文解读

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！看、想

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……做12347856910忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”第一次对话。老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷的话中体会到了什么？从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”第二次对话123478569104.印象深爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艰难“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？登顶的原因：个人的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？我们在学习和生活中一定

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