教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）课件 04我国高等教育的政策与法规；05其他教育法规

我国高等教育的政策与法规这里输入您的学校主讲老师XXXX《中华人民共和国高等教育法》概述新时期高等教育政策、法规的建设与创新思考与练习《中华人民共和国高等教育法》概述一、《中华人民共和国高等教育法》的立法依据和立法宗旨（一）发展高等教育事业促进社会主义物质文明建设和精神文明建设（三）（二）实施科教兴国战略一切在中华人民共和国境内从事高等教育活动的个人。（1）一切在中华人民共和国境内从事高等教育活动的组织。这里包括高等学校、经批准承担研究生教育任务的科学研究机构和其他高等教育机构。（2）二、《高等教育法》的适用范围(六)高等学校的教师(五)高等学校的内部管理体制《高等教育法》共8章69条三、《高等教育法》的基本内容(四)高等学校的权利和义务(三)高等学校的设立(八)高等教育投入和条件保障(七)高等学校的学生(二)高等教育的基本制度(一)高等教育活动的原则社会主义方向性原则教育机会均等原则社会参与原则高等教育活动的原则01高等学校依法自主办学原则高等学校依法民主管理原则学术自由原则民族性与国际性结合的原则………任务培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设（1）高等教育的性质和任务高等教育的基本制度02（2）

高等学历教育的学业标准专科专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力；本科本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力硕士研究生硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力博士研究生博士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。3.入学条件和修业年限我国的高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。《高等教育法》对学历教育的入学条件和修业年限做出了明确的规定。高级中等教育毕业或具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取，取得专科生或本科生入学资格。专科教育高级中等教育毕业或具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取，取得专科生或本科生入学资格。本科教育本科毕业或具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取，取得硕士研究生入学资格。硕士研究生硕士研究生毕业或具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取，取得博士研究生入学资格。博士研究生二年至三年四年至五年两年至三年三年至五年同时，允许特定学科和专业的本科毕业生直接取得博士研究生入学资格，非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。此外，在修业年限上，高等学校可以根据实际需要，报主管的教育行政部门批准，对学生的修业年限做出调整。（1）高等学校设立的基本要求《高等教育法》第二十四条规定，设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益。这是对高等学校的设立的基本要求。高等学校的设立03（2）高等学校设立的基本条件基本条件：具备《教育法》规定的有组织机构和章程，有合格的教师，有符合规定标准的教学场所及设施、设备，有必备的办学资金和稳定的经费来源四个基本条件。特殊条件：还必须有一些特殊的条件。大学或独立设置的学院还应当具备较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。（3）高等学校设立的基本材料基本材料：申办报告；可行性论证材料；章程；审批机关依照本法规定要求提供的其他材料。章程内容：章程应当对以下事项做出规定：学校名称、校址；办学宗旨；办学规模；学科门类的设置；教育形式；内部管理体制；经费来源、财产和财务制度；举办者与学校之间的权利、义务；章程修改程序；其他必须由章程规定的事项。（4）高等学校设立的基本程序由国务院教育行政部门审批；设立实施专科教育的高等学校，由省、自治区、直辖市人民政府审批，报国务院教育行政部门备案；设立其他高等教育机构，由省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门审批。审批设立高等学校和其他高等教育机构应当遵守国家有关规定。权利一招生自主权权利二学科专业设置和教学自主权权利三科研开发和社会服务自主权权利四机构设置与人事分配权权利五财产管理使用权权利六自主开展国际交流和合作的权利等内容。（1）高等学校享有的权利高等学校的权利和义务04义务一二三以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理与监督，维护教职工的合法权益就其办学水平、教育质量接受教育行政部门和有关组织的监督和评估（2）高等学校履行的义务此外，高等学校有为教师参加有关进修、开展学术交流提供条件的义务，以及为大学生的学习与就业、大学生参加社会服务和勤工助学等活动提供相应的管理的义务。《高等教育法》规定，中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定统一领导学校工作，支持校长独立地行使职权，中国共产党高等学校基层委员会的领导职责是：执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。《高等教育法》对高等学校校长的任职条件做了专门的规定，提出应由符合《教育法》规定任职条件的公民担任。作为高等学校的法定代表人的高等学校校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。高等学校的内部管理体制05取得高等学校教师资格的教师，可担任相应的教师职务。高等学校的教师职务设助教、讲师、副教授、教授四种。高等学校教师担任相应教师职务，除具备教师资格这一最基本的条件外，还应当具备以下基本条件：条件

教授和副教授教授和副教授除应当具备以上基本任职条件外，还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。基本条件系统地掌握本学科的基础理论；具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。高等学校的教师06（1）高等学校的学生权利高等学校学生除享有《教育法》规定的权利外，还享有以上权利。在课余时间，可以参加社会服务和勤工助学活动可以在校内组织学生团体权利一权利二家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费。权利三高等学校的学生07（2）高等学校的学生义务按照国家规定缴纳学费获得贷学金及助学金的学生应当履行相应的义务义务一义务二参加社会服务和勤工助学活动不得影响学业任务的完成，并接受学校的引导和管理义务三学生团体要接受学校的领导和管理。义务四关于高等教育的经费投入，《高等教育法》第六十条规定，高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、高等学校多种渠道筹措经费的机制。高等教育投入和条件保障08新时期高等教育政策、法规的建设与创新一、新时期高等教育发展面临的新要求高等教育进入普及化01党的十八大以来，全面普及九年义务教育、普及高中阶段教育的基础更加稳固，尤其是“十三五”时期经济实力、科技实力、综合国力跃上新的大台阶，为高等教育步入新发展阶段提供了有力支持。当前高等教育毛入学率达到51.6%，跨入国际公认的普及化阶段。高等教育国际化深度发展02高等教育国际化是指一个国家将本国的高等教育置于世界教育发展的系统中来确定发展的方向，并通过与其他国家开展教育交流与合作，从而使本国的高等教育成为世界教育体系的有机组成部分的过程。高等教育国际化的主体是国家，目标是培养具有国际视野的高等教育人才，途径是国家之间的教育交流与合作。可以说，当代各国高等教育的发展，都需要融入国际化的进程。高等教育质量需要全面提升03在中国特色社会主义教育制度下，我国高等教育担负着提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、传承创新中华文化、增进对外合作交流等多方面重要使命，在坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、弘扬践行社会主义核心价值观方面发挥重要基地作用。高校还要在国家战略需要，科技创新、关键核心技术攻关、服务区域发展战略等方面作出更大贡献。这些都日益成为衡量高等教育质量的重要指标。自从20世纪末我国颁布实施《高等教育法》以来，我国高等教育事业逐渐走上法制化的轨道。但我国的高等教育法律、法规建设的任务远未完成，需要进一步推进高等教育法律、法规体系的完善工作。01不断推进高等教育法律、法规体系的完善01一、新时期高等教育政策、法规的建设与创新02在高等教育进入普及化的新阶段以及出现跨境高等教育的情况下，进一步开展高等教育质量评估工作，建立我国高等教育质量保障体系就显得尤为必要和迫切。加强高等教育质量评估工作，构建我国高等教育质量保障体系02032010年7月29日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)。《教育规划纲要》的第七章明确指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。为了提升高等学校的创新能力，促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，大力支撑创新型国家和人力资源强国建设，2012年国家正式启动了“高等学校创新能力提升计划”。党的十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。加强对高等教育改革与发展的规划与指导，提高高效协同创新能力03思考与练习思考与练习01简述《高等教育法》的立法宗旨。02简述高等学校的权利与义务。感谢聆听这里输入您的学校主讲老师XXXX其他教育法律法规这里输入您的公司/机构名称主讲老师XXXX《中华人民共和国职业教育法》概述民办教育法律、法规残疾人教育法律制度《中华人民共和国家庭教育促进法》概述思考与练习《中华人民共和国职业教育法》概述一、《职业教育法》的立法宗旨和立法依据立法宗旨020301推动职业教育高质量发展

提高劳动者素质和技术技能水平促进就业创业立法依据《中华人民共和国宪法》(以下简称《宪法》)是《职业教育法》的立法依据。宪法是规定国家的根本任务和根本制度，国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容的法律，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。它是最高的法律依据，我国一切法律、行政法规、地方性法规和规章的内容在法律渊源上都起源于它，所以，根据《宪法》，制定《职业教育法》二、《职业教育法》的基本内容基本内容职业教育机构的创办职业教育的管理机制职业教育的体系法律责任职业教育的教师与受教育者职业教育的保障(一)职业教育的管理机制根据《职业教育法》，我国各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。（二)职业教育的体系根据《职业教育法》，我国职业教育的体系是一个开放的体系，在我国实施职业教育的主要实体是两种教育机构，即职业学校和职业培训机构。（三)职业教育机构的创办根据《职业教育法》的规定，县级以上地方人民政府应当举办或者参与举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构，对社会力量依法举办的职业学校和职业培训机构给予指导和扶持。(四)职业教育的教师与受教育者根据《职业教育法》的规定：

国家保障职业教育教师的权利，提高其专业素质与社会地位。国家建立健全职业教育教师培养培训体系。国家制定职业学校教职工配备基本标准。职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯，努力学习，完成规定的学习任务，按照要求参加实习实训，掌握技术技能。职业学校学生的合法权益，受法律保护。(五)职业教育的保障根据《职业教育法》的规定：国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。各级人民政府加大面向农村的职业教育投入，可以将农村科学技术开发、技术推广的经费适当用于农村职业培训。国家鼓励金融机构通过提供金融服务支持发展职业教育。国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发，推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享。国家逐步建立反映职业教育特点和功能的信息统计和管理体系。(六)法律责任根据《职业教育法》的规定：在职业教育活动中违反《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》等有关法律规定的，依照有关法律的规定给予处罚。企业未依照《职业教育法》规定对本单位的职工和准备招用的人员实施职业教育、提取和使用职工教育经费的，由有关部门责令改正；拒不改正的，由县级以上人民政府收取其应当承担的职工教育经费，用于职业教育。职业学校、职业培训机构在职业教育活动中违反该法规定的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；教育教学质量低下或者管理混乱，造成严重后果的，责令暂停招生、限期整顿；逾期不整顿或者经整顿仍达不到要求的，吊销办学许可证或者责令停止办学。接纳职业学校和职业培训机构学生实习的单位违反该法规定，侵害学生休息休假、获得劳动安全卫生保护、参加相关保险、接受职业技能指导等权利的，依法承担相应的法律责任。

教育行政部门、人力资源社会保障行政部门或者其他有关部门的工作人员违反该法规定，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。三、《职业教育法》的意义《职业教育法》明确规定，

职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。《职业教育法》的这些规定，为我国职业教育地位的确定和作用的发挥提供了坚实的法律基础。从法律上确认职业教育的地位和作用01《职业教育法》第七条规定，各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，与促进就业创业和推动发展方式转变、产业结构调整、技术优化升级等整体部署、统筹实施。。《职业教育法》以法律的形式明确规定了各级政府要履行规划和发展职业教育的职责，使我国的职业教育步入依法治教、健康发展的轨道。为职业教育的发展提供了法律保障02

《职业教育法》对职业教育的教育方针、教育内容、教育目的都做出了比较具体的规定，使职业教育的管理能够有法可依、有章可循。在《职业教育法》的其他一些条款中，还对职业教育的层次、职业培训的类型，设立职业学校和职业培训机构的条件、职业教育的证书制度和职业教育经费的筹措与使用，都做了相当明确的规定，通过对这些法律条款的贯彻执行，形成良好的制度环境，我国的职业教育将能够实现科学化的管理和规范化的管理。为职业教育的规范化管理提供了良好的法律基础03民办教育法律、法规011.立法依据《民办教育促进法》的立法依据是《宪法》和《教育法》。02032.立法宗旨(1)实施科教兴国战略的需要。(2)促进民办教育事业健康发展的需要。(3)维护民办学校和受教育者合法权益的需要。3.适用范围《民办教育促进法》第二条规定，国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，适用本法。本法未作规定的，依照教育法和其他有关教育法律执行。一、民办教育概述《民办教育促进法》第一条规定，为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法制定本法。(一)民办教育的立法

(二)民办教育的性质（三)民办教育的基本原则《民办教育促进法》第三条第一款明确规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。《民办教育促进法》第四条规定，民办学校应当遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。一、民办教育概述举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批；举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府人力资源社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案。《民办教育促进法》第十二条规定民办学校的设立程序021.民办学校的审批机关设立民办学校除了依据《教育法》规定的必须有组织机构和章程，有合格的教师，有符合规定标准的教学场所及设施、设备等，有必备的办学资金和稳定的经费来源外，还必须具备以下一些条件。(一)民办学校的设立条件2.对民办学校办学条件的要求《民办教育促进法》第十一条规定，设立民办学校应当符合当地教育发展的需求，具备教育法和其他有关法律、法规规定的条件。民办学校的设置标准参照同级同类公办学校的设置标准执行。对民办学校办学主体的要求《民办教育促进法》第十条规定，举办民办学校的社会组织，应当具有法人资格。举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。民办学校应当具备法人条件。二、民办学校的设立①②③④⑤筹设批准书筹备情况报告学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单学校资产的有效证明文件校长、教师、财会人员的资格证明文件具备办学条件，达到设置标准的，可以直接申请正式设立，并应当提交《民办教育促进法》第十三条和第十五条(三)(四)(五)项规定提交的材料。2.民提交的材料及审批程序《民办教育促进法》第十九条强调，民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。非营利性民办学校的举办者不得取得办学收益，学校的办学结余全部用于办学。营利性民办学校的举办者可以取得办学收益，学校的办学结余依照公司法等有关法律、行政法规的规定处理。民办学校取得办学许可证后，进行法人登记，登记机关应当依法予以办理。3.登记制度三、民办学校的组织与活动（1）民办学校的决策机构《民办教育促进法》第二十条规定，民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构并建立相应的监督机制。民办学校的举办者根据学校章程规定的权限和程序参与学校的办学和管理。《民办教育促进法》第二十三条规定，民办学校的法定代表人由理事长、董事长或者校长担任。民办学校的组织01（2）民办学校的校长《民办教育促进法》第二十条规定，民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构并建立相应的监督机制。民办学校的举办者根据学校章程规定的权限和程序参与学校的办学和管理。《民办教育促进法》第二十三条规定，民办学校的法定代表人由理事长、董事长或者校长担任。（2）民办学校的校长《民办教育促进法》第二十四条规定，民办学校参照同级同类公办学校校长任职的条件聘任校长，年龄可以适当放宽。执行学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的决定①实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和学校规章制度②聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；③织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量；④负责学校日常管理工作；⑤《民办教育促进法》第二十五条规定，民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的其他授权。⑥《民办教育促进法》第二十六条规定，民办学校对招收的学生，根据其类别、修业年限、学业成绩，可以根据国家有关规定发给学历证书、结业证书或者培训合格证书。对接受职业技能培训的学生，经备案的职业技能鉴定机构鉴定合格的，可以发给国家职业资格证书。招生与发证教职工的民主管理和监督《民办教育促进法》第二十七条强调，民办学校依法通过以教师为主体的教职工代表大会等形式，保障教职工参与民主管理和监督。民办学校的教师和其他工作人员，有权依照工会法，建立工会组织，维护其合法权益。民办学校的活动022413民办学校教师的聘任民办学校教师的工资、福利待遇民办学校教师的培训民办学校教职工享有与公办学校教职工同等权利教师01四、教师与受教育者1.民办学校要保障学生的合法权益《民办教育促进法》第三十三条强调，民办学校依法保障受教育者的合法权益。民办学校按照国家规定建立学籍管理制度，对受教育者实施奖励或者处分。2.民办学校学生享有与公办学校学生同等权利《民办教育促进法》第三十四条规定，民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。受教育者02五、民办学校的其他规定(一)学校资产与财务管理1.学校资产2.学校财务管理(二)管理与监督1.对民办学校的管理2.对民办学校的监督(四)变更与终止1.民办学校的变更2.民办学校的终止(三)扶持与奖励1.对民办学校的奖励2.对民办学校的扶持残疾人教育法律制度（一）立法宗旨立法依据立法宗旨《残疾人教育条例》立法的依据是《中华人民共和国残疾人保障法》(以下简称《残疾人保障法》)，而《残疾人保障法》的立法依据是《宪法》。(1)保障残疾人受教育权利的需要。(2)发展残疾人教育事业的需要。一、残疾人教育法律制度概述《残疾人教育条例》第二条规定，国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，禁止任何基于残疾的教育歧视。残疾人教育应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。残疾人教育的基本原则02《残疾人教育条例》第三条第一款明确规定，残疾人教育是国家教育事业的组成部分。《残疾人教育条例》第三条第二款规定了发展残疾人教育事业的方针，发展残疾人教育事业，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。《残疾人教育条例》第三条第三款规定了残疾人教育的方式，残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式。残疾人教育的地位发展残疾人教育的方针残疾人教育的方式残疾人教育的地位031.政府的职责3.教育机构的职责5.社会合界的职责2.残联的职责4.家庭的职责残疾人教育的管理体制04二、义务教育政府的职责父母的职责作为中央政府，国务院在《残疾人教育条例》第十二条强调，各级人民政府应当依法履行职责，保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利。县级以上人民政府对实施义务教育的工作进行监督、指导、检查，应当包括对残疾儿童、少年实施义务教育工作的监督、指导、检查。作为父母，不能因为子女残疾就将子女留在家里，为此《残疾人教育条例》第十三条规定，适龄残疾儿童、少年的父母或者其他监护人，应当依法保证其残疾子女或者被监护人入学接受并完成义务教育。政府和父母的职责01入学年龄关于入学年龄，《残疾人教育条例》第十四条规定，残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限相同；必要时，其入学年龄和在校年龄可以适当提高。入学年龄和入学学校02入学学校《残疾人教育条例》第十七条规定，适龄残疾儿童、少年能够适应普通学校学习生活、接受普通教育的，依照《中华人民共和国义务教育法》的规定就近到普通学校入学接受义务教育。适龄残疾儿童、少年能够接受普通教育，但是学习生活需要特别支持的，根据身体状况就近到县级人民政府教育行政部门在一定区域内指定的具备相应资源、条件的普通学校入学接受义务教育。适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育。适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。入学年龄和入学学校02教学内容和教学方法12《残疾人教育条例》第二十四条对适龄残疾儿童、少年进行义务教育的教学内容与教学方法做了规定，残疾儿童、少年特殊教育学校(班)应当坚持思想教育、文化教育、劳动技能教育与身心补偿相结合，并根据学生残疾状况和补偿程度，实施分类教学；必要时，应当听取残疾学生父母或者其他监护人的意见，制订符合残疾学生身心特性和需要的个别化教育计划，实施个别教学。《残疾人教育条例》第二十五条规定，残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程设置方案、课程标准和教材，应当适合残疾儿童、少年的身心特性和需要。残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程设置方案、课程标准由国务院教育行政部门制订；教材由省级以上人民政府教育行政部门按照国家有关规定审定。课程计划和教学大纲教育教学内容和方法03《残疾人教育条例》第二十七条明确规定，残疾人职业教育应当大力发展中等职业教育，加快发展高等职业教育，积极开展以实用技术为主的中期、短期培训，以提高就业能力为主，培养技术技能人才，并加强对残疾学生的就业指导。(一)教育管理1.残疾人职业教育体系的构成2.以普通职业教育机构为主体3.残疾人职业教育机构要办好实习基地(二)教育体系三、职业教育四、学前教育《残疾人教育条例》第三十一条规定，各级人民政府应当积极采取措施，逐步提高残疾幼儿接受学前教育的比例《残疾人教育条例》第三十二条规定，残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。《残疾人教育条例》第三十三条规定，卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构、儿童福利机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育教育机构教育原则早期教育五、普通高级中等以上教育及继续教育设区的市级以上地方人民政府可以根据实际情况举办实施高级中等以上教育的特殊教育学校，支持高等学校设置特殊教育学院或者相关专业，提高残疾人的受教育水平。《残疾人教育条例》第三十四条规定，普通高级中等学校、高等院校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。请残疾人所在单位应当对本单位的残疾人开展文化知识教育和技术培训。请扫除文盲教育应当包括对年满15周岁以上的未丧失学习能力的文盲、半文盲残疾人实施的扫盲教育。录取工作教育形式县级以上人民政府教育行政部门以及其他有关部门、学校应当充分利用现代信息技术，以远程教育等方式为残疾人接受成人高等教育、高等教育自学考试等提供便利和帮助，根据实际情况开设适合残疾人学习的专业、课程，采取灵活开放的教学和管理模式，支持残疾人顺利完成学业。国家、社会鼓励和帮助残疾人自学成才。五、普通高级中等以上教育及继续教育设区的市级以上地方人民政府可以根据实际情况举办实施高级中等以上教育的特殊教育学校，支持高等学校设置特殊教育学院或者相关专业，提高残疾人的受教育水平。《残疾人教育条例》第三十四条规定，普通高级中等学校、高等院校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。请残疾人所在单位应当对本单位的残疾人开展文化知识教育和技术培训。请扫除文盲教育应当包括对年满15